Звуки зимнего леса — снежная вьюга, метель и падающий снег
Звуки и видео зимнего леса
Звуки вьюги и метели
Звуки падающего снега
Звуки шагов по снегу
Как много в этом коротком слове из четырех букв. Мы ждем его после утомительной, сырой и унылой осени, радуясь первом снежинкам, как дети. Ждем снег в новогоднюю ночь с надеждой, что эти белые хлопья, покрыв чистым слоем землю, помогут оставить в старом году все плохое. Ругаемся, когда выпадает слишком много снега, а в конце зимы всё ждем, чтобы он поскорее растаял. Что поделать, люди непостоянны в своих желаниях и чувствах.
Но снег, все же, не оставляет никого равнодушным, и это скорее положительное, чем отрицательное явление.
Вспомните, разве не здорово сидеть в уютном кафе, пить горячий шоколад и наблюдать, как за окном идет снег? Это очень красиво, когда свет ламп и ночных огней отражается от земли, от деревьев и машин, одетых в белое!
А ехать в машине, где тепло и уютно, и играет приятная музыка, а кругом — ночной город с горящими огнями, гирляндами, фонарями? А как здорово в воскресенье всей семьей кататься на санках в ближайшем парке, где народу столько, сколько не бывает в любое другое время года?!
Звуки, стойко ассоциирующиеся у нас с зимой, тоже уникальные. Это и завывание снежной вьюги и метели, и хруст снега под ногами, и шелест ложащихся на землю снежинок.
Атмосфера, которую мы создали, включает в себя все эти звуки. Пускай в жизни редко встретишь такую ситуацию, когда одновременно слышно звук метели, тихий шелест падающего снега и звук шагов на снегу. Но чтобы не делать 3 разные атмосферы, мы решили объединить все эти звуки в одну.
По желанию, можно отключить любую звуковую дорожку, соорудив таким образом зимний вечер, когда на улице слышна метель и воет вьюга, а дома тепло и горит камин (звук горящих дров можно взять из других наших атмосфер, например отсюда), или отключив звук метели, устроить себе прогулку по заснеженному лесу, когда снег тихо ложится на землю, и слышен его хруст под ногами.
Можно пофантазировать и придумать себе что-нибудь еще, сочетая звуки из разных атмосфер. А можно оставить все как есть.
Источник
Конспект музыкального занятия в подготовительной группе «Зимние звуки»
Ирина Баркова
Конспект музыкального занятия в подготовительной группе «Зимние звуки»
«Зимние звуки»
Создавать положительный настрой на восприятие музыкально – художественных произведений. Учить петь согласованно, легким звуком, выразительно, четко произнося слова, делая логические ударения. Формировать фонационное дыхание. Развивать музыкальную память и ритмический слух, умение оркестровать стихотворение с помощью музыкальных шумовых и импровизированных инструментов. Упражнять в умении уверенно ориентироваться в пространстве, выполнять движения в заданном темпе.
Содержание организованной образовательной деятельности с детьми.
Звучит в записи спокойная мелодия, дети свободно входят в зал. Музыкальный руководитель поет, приветствуя детей.
Дети, что можно увидеть на картине разных времен года? (весны, лето, осени.)
А, эта страница пустая?
Что можно увидеть на страницах зимы? Может, попробуем ее заполнить?
Какой, первый зимний месяц? (Декабрь) Начинает зиму декабрь. Он завершает год и поддает стужи. Его в народе прозвали «студень», «стужайло», «многоснежный». Но капризна и изменчива погода зимой Выпавший снег смывается неожиданным дождем, и вновь сильный ветер может нагнать снежной тучи. Бывают и ясные, теплые дни. Зимы тоже бывают разными, и год на год не похожи. От смены погоды, меняется и наше настроение. Когда выпавший снег полежит – полежит, порадует нас своей белизной и красотой и вдруг растает, бывает грустно, тоскливо. Но вот опять заснежило, и повалил густой, пушистый снег. Поднимается у вас от этого настроение? (ответ детей)
Музыкальный руководитель: Ребята, вспомним стихи о зиме.
1. Вот север, тучи нагоняя,
Дохнул, завыл – и вот сама
Идет волшебница зима!
Пришла, рассыпалась; клоками
Повисла на суках дубов,
Легла волнистыми коврами
Среди полей, вокруг холмов,
Брега с недвижною рекою
Сравняла пухлой пеленою,
Блеснул мороз. И рады мы
Проказам матушки – зимы (А. Пушкин)
2. Поет зима – аукает,
Мохнатый лес баюкает
Кругом с тоской глубокою
Плывут в стану далекую
А по двору метелица
Ковром шелковым стелется,
Но больно холодна (С. Есенин)
3. Ночью в полях, под напевы метели,
Дремлют, качаясь, березы и ели,
Месяц меж тучек над полем сияет,
Бледная тень набегает и тает.
Мниться мне ночью: меж белых берез
Бродит в туманном сиянье Мороз (И. Бунин)
Музыкальный руководитель: Давайте и мы попросимся на часок в гости в зимний лес. А, раскрыть чудеса и тайны, которые в нем сокрыты, поможет снежный ветер, который унесет нас с вами в эту удивительную сказку.
Звучит музыка. Показ иллюстраций.
Вот мы с вами в зимнем лесу. Действительно, какая красота кругом, величественные деревья одеты в роскошные, серебристые наряды.
Околдован, лес стоит –
И под снежной бахромою,
Чудной жизнью он блестит.
Солнце зимнее ли метит
На него свой луч косой –
В нем ничто не затрепещет,
Ослепительной красой» (Ф. Тютчев)
И, так ребята послушаем музыкальное произведение из цикла «Времена года» «Зима» Антонио Вивальди.
Дети, скажите, какой характер у этой музыки? (ответы детей)
Верно, прекрасная, светлая, сверкающая музыка, словно серебряные снежинки светятся на солнце.
Музыка прозвучала в исполнении симфонического оркестра.
Дети, скажите, а какие музыкальные инструменты ведут основную тему в этом произведении (ответ детей)
Правильно, это скрипка (показ иллюстрации)
Они на фоне отрывистых, мерцающих звуков, нежно, задушевно, ведут свою мелодию.
Звучит фонограмма звуков зимней бури.
Дети, слышите, как в лесу воет зимний ветер. Давайте и мы с вами ему подпоем. Пусть каждый из вас сейчас подует на свою руку так, чтобы ветер был холодным, а звук был похож на завывание метели. Положим левую ладошку на живот, наберем воздуха через нос и поем звук «у»
Очень страшно одному
А метель все у – у да у.
Музыкальный руководитель берет конфетти, подбрасывает и вместе с детьми дует так, чтобы она порхала в воздухе.
Холодно стало. Снежинки превратились в «хрустинки»: хруп – хруп слышится под ногами.
У нас есть волшебные мешочки, с помощью, которых мы услышим скрип снега.
Как на горке – снег, снег,
И под горкой – снег, снег
И на елке – снег, снег
И под елкой – снег, снег.
Из давно, на Руси народ сочинял песни. А, какие песни о зиме вы знаете?
(«Потолок ледяной», «Зимушка – хрустальная, «Метелица»)
Я, предлагаю подарить эту песню нашим гостям.
Входит зима – метелица.
Снег пушистый стелется,
Я – Зима – метелица,
В гости к вам пришла!
Музыкальный руководитель и дети:
Здравствуй, гостья – зима!
Просим милости к нам,
Песни севера петь
По лесам и полям!
Зима: Петь я люблю, а еще мне очень нравятся волшебные звуки.
Музыкальный руководитель: Зимушка, ребята приготовили тебе подарок волшебные звуки.
Озвучивание стихотворения В. Томилина «Зима».
1. Вот хозяюшка сама
К нам идет, идет Зима – деревянные ложки с колокольчиками
Разнаряженная, разукрашенная – подкова с колокольчиками
В ярких звездочках, сережках – треугольник
Да в серебряных сапожках!
А сапожки – то скрипят, — хруст целлофана
Косы белые до пят – металлофон (глиссандо)
2. Рукавом махнет налево – металлофон (глиссандо)
И поляна побелела – металлофон (легкие удары)
Ручкой правою махнет – металлофон (глиссандо)
Горы снега возведет 0 металлофон (легкие удары)
Чуть притопнет каблучком – трещотка
Речка кроется ледком – треугольник
Деревца принарядила – подкова
Побелила все дома – целлофан
Ай, да Зимушка – зима! – колокольчик.
Зима: Отличное звучание!
Ну, вот пора и поиграть! Какие зимние забавы вы знаете?
Музыкальный руководитель: Ну, что ж я предлагаю, слушая музыку поиграть зимние забавы показать.
1. Катаемся по одному.
Мы любим зимушка тебя
Твой иней и ледок,
И снег пушистый на ветвях,
И санки, и каток!
Такие интересные узоры мы сделали на нашем воображаемом льду. А, где бывают еще узоры?
Не рисовал ни я, ни ты.
Откуда ж на окне цветы?
Пока я спал, пока он спал,
Их Дед Мороз нарисовал!
На окне старик Мороз
Льдинкой росписи на нес!
А, чем же мы будем воображать?
Зима –метелица: Мои ледяные палочки помогут в создании снежного узора.
Звучит песня «Снежинка»
Какие интересные узоры получились!
Музыкальный руководитель: Ой, ребята смотрите нам зимушка – метелица оставила подарок. Это напольный — синтезатор. В нем живут звуки (звуки лето, весны, осени) А, вот я хочу попросить Лизу, чтобы она отыскала зимние звуки и собрала их в единую мелодию.
Звучит мелодия песни «Маленькой елочки»
Вам знакома эта мелодия?
Спасибо зимушке – метелице за такой подарок, спасибо Лизе за исполнение.
И, я думаю, что на этом синтезаторе мы будем продолжать искать различные звуки и собирать их в яркие, красочные мелодии.
А, наша встреча подходит к концу.
Что, нового, интересного вы узнали?
А, в преддверии Нового года, я предлагаю прикоснуться к синтезатору и услышать волшебную музыку.
«Звуки. Звуковой анализ». Конспект итогового занятия по грамоте в подготовительной группе Цель: обобщить у детей знания полученные ранее. Задачи: — образовательные:обобщить и систематизировать знания детей о звуках: слогообразующей.
Конспект логопедического занятия в подготовительной к школе группе «Гласные звуки [а], [о], [у], [и], [э], [ы]» Задачи: Коррекционно-образовательные: • Уточнить произношение гласных звуков. • Продолжать развивать навыки звукового анализа и синтеза,.
Конспект музыкального занятия «Ударный инструмент — бубен» в подготовительной группе ДОУ МУЗЫКАЛЬНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ : Дети, сегодня у нас увлекательное занятие. Мы познакомимся поближе с музыкальным инструментом, который все.
Конспект музыкального занятия «Музыкальный зоопарк» в подготовительной группе ДОУ -Здравствуйте ребята! Сегодня мы с вами совершим путешествие в зоопарк, но не так, как вы себе это представляете, мы не поедем туда,.
Конспект музыкального занятия в подготовительной группе «Раз, два, три, как мы танцуем — посмотри!» Конспект музыкального занятия в подготовительной группе «Раз, два, три, как мы танцуем – посмотри!»Ноябрь Занятие №6 дата: двадцать седьмое.
Конспект музыкального занятия «Звуки весны» Конспект музыкального занятия «Звуки весны» Вторая младшая группа. Цель. Развитие музыкальных способностей через музыкально-игровую деятельность.
Конспект открытого занятия по развитию речи и обучению грамоте «Буквы и звуки» в подготовительной группе Цель: Закрепить усвоенные детьми знания, умения и навыки, сформированные на занятиях по обучению грамоте. Задачи: Образовательные: Совершенствовать.
Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной группе «Звуки [т], [т’]» Тема: Звуки [т], [ть] (закрепление)Зaдачи:- зaкрепить знания о звуках [т], [ ть ]; — формировaть умение воспитанников дифференцировaть.
Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной группе «Звуки [В]-[В’]. Буква В» Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной группе «Звуки В — Вь. Буква В» Образовательные задачи. Ознакомление со звуками.
Конспект занятия «Зимние забавы и виды спорта» в подготовительной группе Спорт – это жизнь. Это легкость движенья. Спорт вызывает у всех уваженье. Спорт продвигает всех вверх и вперед. Бодрость, здоровье он.
Источник
Интегрированное занятие «Волшебные звуки зимы»
Цели.
- Учить детей чувствовать настроение через восприятие музыки, пение и движение.
- Формировать творческие проявления во всех видах музыкальной деятельности.
Образовательные задачи.
- Учить высказываться о музыке, используя разнообразные определения.
- Учить петь выразительно, передавая характер песни.
- Учить узнавать знакомые песни по вступлению.
- Учить передавать впечатление о музыке в движениях, красках и линиях.
Развивающие задачи.
- Развивать способность эмоционально откликаться на музыку контрастного характера.
- Развивать воображение, ассоциативное и образное мышление, память, речь и речевую выразительность.
- Закреплять навык знакомых движений, приёмов игры на детских музыкальных инструментах в импровизации.
Воспитательные задачи.
- Поощрять самостоятельность при выборе способов действия для передачи характера образа.
- Совершенствовать коммуникативные навыки, установление межличностного доверия, развитие эмпатии и интереса к партнерам по общению.
- Воспитывать бережное отношение к живой природе.
Предварительная работа:
- Разучивание хоровода “Ёлочка”, музыка С.Насауленко, песни-загадки “Дед Мороз”, музыка М.Николаевой; хоровода “Ах, снежок!”, музыка Е.Гольцовой.
- Слушание и беседа о музыкальных инструментах и способе звукоизвлечения.
- Беседа о времени года Зима, празднике Новый год, рассматривание иллюстраций на эту тему.
Материал и оборудование: искусственная елочка (зеленая, с белым напылением), белая искусственная ёлочка с колокольчиками на веточках; портрет композитора А.Вивальди; иллюстрация с изображением скрипки; экран, проектор, ноутбук, видеопрезентация “Волшебные звуки Зимы”, “Зимние узоры”; аудиозапись 1-й и 2-й части концерта “Зима”, А Вивальди; аудиозапись “шум метели”, “Танец феи Драже”, музыка П.И.Чайковского; султанчики с серебристым дождиком (по 2 на каждого ребёнка); доска, ватман (нежно-голубого цвета), белая краска – гуашь, 2 тазика с водой, салфетки.
Дети заходят в зал, музыкальный руководитель приветствует их.
Музыкальный руководитель (далее М.р.)
Снег пушистый серебрится,
Мягким стелется ковром.
И снежинки, как пушинки,
Вьются весело кругом!
А на нашей ёлочке –
Острые иголочки!
И зимой, и летом
Ёлка так одета!
Ёлочка с нетерпением ждала, когда вы придете в зал. Давайте с ней поздороваемся музыкально – песенкой! Сочините своё музыкальное приветствие на слова: “Здравствуй, ёлочка!”
Музыкальное приветствие “Здравствуй, ёлочка!” (импровизация)
В лесу зима, в лесу бело,
Вокруг сугробы намело.
У ёлочек макушки
В серебряной опушке.
Давайте покажем, какие елочки в лесу!
Стихотворение с движениями “Ёлка” [9]. Приложение 1
М.р. Ребята, скоро Новый год! Приедет Дед Мороз, у нас будет веселье вокруг ёлки, танцы, смех! Какой же танец можно исполнить у ёлочки?
Предполагаемый ответ детей. Хоровод, польку, вальс!
М.р. Вокруг ёлочки пойдём, хоровод мы заведём!
Хоровод “Ёлочка”, музыка С.Насауленко [5]. Приложение 2
М.р. А сейчас садитесь на стульчики (Дети садятся на стульчики.), удобно располагайтесь и приготовьтесь слушать…
Зима удивить собралась,
Раскрыть нам свою красоту!
В песец и парчу убралась,
Стыдливо прикрыв наготу.
В мохнатые шапки одев,
Пригорки, кусты и дома,
Деревья, как сказочных дев,
Укутала в шали зима.
В сиянии лунном горят
Снежинки, слетаются в круг.
Сверкает богатством наряд,
И всё замирает вокруг…
Какие замечательные слова подобрал поэт, чтобы рассказать о зимней красоте. А в музыке композиторы изображают, рисуют зимнюю картину музыкальными звуками!
У замечательного итальянского композитора Антонио Вивальди (показывает портрет композитора) есть четыре концерта для скрипки с оркестром, которые, как вы знаете, называются “Времена года”. Каждый концерт имеет своё название. Вспомните, пожалуйста, какое?
Предполагаемый ответ детей. “Весна”, “Лето”, “Осень”, “Зима”.
М.р. Правильно, молодцы, ребята! Каждый из концертов состоит из 3-х частей. На прошлом занятии мы наслаждались прекрасной музыкой, рассказывающей о зиме.
В 1-й части концерта А. Вивальди “Зима”, которую вы сейчас услышите, изображается картина суровой зимы, ненастной, вьюжной!
Слушание музыки – Первая часть концерта “Зима”, музыка А. Вивальди
М.р. Вы услышали 1-ю часть концерта. Какая музыка по настроению?
Предполагаемый ответ детей. Взволнованная, тревожная, вьюжная, беспокойная, метельная…
М.р. Верно. Ребята, вы слышали, в начале равномерные отрывистые аккорды? Это резкие, короткие порывы ветра; метёт снег, сыплются колкие снежинки. Природа скована стужей, застыла в оцепенении. Сам Антонио Вивальди написал к этой музыке такие слова: (на фоне музыки – первой части концерта “Зима”, музыка А. Вивальди)
Конечно, любит зима морозы трескучие, но бывают и оттепели. Поэтому и зимние дни такие разные – то сверкающие, солнечные, звонкие, то серые, ненастные, колючие.
Давайте послушаем 2-ю часть концерта “Зима”, совсем не похожую не 1-ю по характеру. Какая зима вам видится при звуках этой части?
Слушание музыки и просмотр видеопрезентации “Волшебные звуки Зимы”. Приложение 3
(Вторая часть концерта “Зима”, музыка А. Вивальди)
М.р. О какой зиме рассказывает нам музыка в этой части?
Предполагаемый ответ детей. О красивой, спокойной, светлой, сверкающей.
М.р. А какая музыка по характеру?
Предполагаемый ответ детей. Нежная, светлая, ласковая, легкая, прозрачная, мягкая, мечтательная…
М.р. Да, в оркестре слышны отрывистые звуки, которые мерцают, светятся, словно волшебный зимний наряд природы. На этом фоне нежно, тепло, задушевно поют скрипки. (Показывает иллюстрацию с изображением скрипки.)
Звучит небольшой фрагмент второй части концерта “Зима”, музыка А. Вивальди
М.р. (на фоне музыки). Когда слушаешь эту музыку, испытываешь такое чувство, как восхищение. Вот какой разной изобразил Антонио Вивальди зиму!
А сейчас закройте глаза и слушайте…
Звучит фонограмма “Зимняя вьюга” (шумовой эффект)
М.р. Ребята, как вы думаете, что вы слушали? Может быть, это легкий летний ветерок?
(Зимняя вьюга, метель)
Выходите на ковер, становитесь врассыпную. Давайте подуем на свою руку, чтобы ветер был холодным. А теперь спойте так, звук был похожим на завывание метели, и покажите рукой, как завывает метель.
Упражнение на развитие речевого дыхания и звуковысотного слуха “Метель”:
(Показ волнообразных движений рукой, менять высоту голоса)
М.р. Ой, как неуютно стало, даже страшно от такого ветра! (Показывает на ёлочку, на которой развешаны колокольчики.)
Ребята, посмотрите, бывшие дождинки замёрзли на зимнем ветру и превратились колокольчики-льдинки. Возьмите колокольчики и сымпровизируйте: сыграйте так, чтобы получилось воздушное, прозрачное звучание. Звуки извлекать нужно очень осторожно, и тогда у вас получится настоящая, добрая волшебная сказка.
Импровизация “Льдинки” — игра на колокольчиках (“Танец феи Драже”, музыка П.И.Чайковского)
М.р. Давайте украсим нашу ёлочку этими волшебными колокольчиками-льдинками. (Дети развешивают колокольчики на ёлочку). А сами садитесь на ковер и послушайте загадку.
Не рисовала ни я, ни ты –
Откуда ж на окне цветы?
Пока ты спал, пока ты спал,
Кто на окне нарисовал?
Льдинкой росписи нанёс
Ну, конечно, …
Просмотр презентации “Зимние узоры”. Приложение 4
М.р. Я предлагаю вам нарисовать снежные узоры, как Дед Мороз, при помощи ваших рук и волшебных серебряных султанчиков.
(Дети берут султанчики и становятся вокруг ёлочки)
Песня – загадка “Дед Мороз”, музыка М.Николаевой [4]. Приложение 5
М.р. Спели вы замечательно, и узоры рисовали хорошо. А сейчас нарисуйте на ковре “зимние узоры” — выложите узор из серебряных султанчиков.
Игра на развитие воображения “Зимние узоры”
Дети выкладывают на ковре “зимние узоры” из серебряных султанчиков.
М.р. Как красиво получилось! Я просто очутилась в волшебной сказке. Соберите султанчики. (Дети собирают султанчики.)
Мне захотелось с вами поиграть! Представьте, что к вам на ладошку упала снежинка; чтобы снежинка не растаяла, нужно быстро назвать какую-нибудь примету зимы. Если вы не сможете назвать примету – я забираю снежинку (она тает), а если скажете, то я оставляю снежинку вам.
М.р. Молодцы, ребята! Какая красивая природа зимой? Не зря зимушку называют волшебницей, лишь она способна за одну ночь создать совершенно новую картину в природе. Как раз об этом и поётся в песне “Ах, снежок!”
Хоровод “Ах, снежок!”, музыка Е.Гольцовой [6]. Приложение 6
М.р. На занятии мы вспомнили, как воспевали зиму поэты, композиторы, художники.
Сегодня я хочу вам сделать сюрприз. Мы будем “рисовать” прекрасную музыку зимы.
Сейчас будет звучать 2-я часть концерта “Зима”, А. Вивальди. Передайте настроение музыкального произведения, “нарисуйте” свои впечатления от услышанной музыки пятнами, линиями на бумаге.
Под 2-ю часть концерта “Зима”, А. Вивальди дети выполняют коллективную работу “Волшебные звуки Зимы”. Приложение 7
Затем рассматривают, обсуждают результаты работы.
М.р. Как красиво! Можно назвать эту картину “Волшебные звуки Зимы”!
Увидев эту картину, мне захотелось прочесть вам стихотворение, которое передаёт всю красоту вашей работы, вашего творчества!
Музыкальный руководитель прощается, дети уходят в группу.
Источник
