Вставить пропущенные буквы. Декабрь начало зимы
Декабрь-начало зимы. Кружится хоровод снежинок. Часто трещат лютые морозы.
ложка, тарелка, нож.
Перед нами картина Маковского «Дети, бегущие от грозы».
На переднем плане картины мы видим как по мостику, переброшенному через неглубокую речушку, бежит девочка. Она несет на спине своего маленького братишку. Дети убегают от надвигающейся грозы.
На заднем плане художник изобразил нахмурившееся, затянутое тучами небо. Через сгустившиеся тучи проникают лучи солнца. Вдали виднеется лес, в который ребята ходили за грибами. Недалеко от леса желтеет поле.
У детей испуганные лица. Старшая сестра с опаской оглядывается на надвигающуюся грозу. Ее волосы растрепаны ветром, платок сбился с головы. В высоко подвязанном фартуке она несет грибы. Детям страшно оказаться в открытом поле в разгар грозы. Перепуганный малыш крепко вцепился в сестру, которая поддерживает его за ноги, прижимает к себе, не давая упасть.
При написании картины художник использовал насыщенные темные краски, которые хорошо передают опасность положения, в котором оказались дети. Они подчеркивают тревожную атмосферу.
Когда смотришь на полотно, то начинаешь сопереживать героям.Картина оставила тревожное ощущение и волнение за детей.
Источник
ОД «Декабрь год кончает, зиму начинает»
Аурика Шишенина
ОД «Декабрь год кончает, зиму начинает»
Комплексная ОД
Тема:
«Декабрь год кончает, зиму начинает»
Цели: формировать представления о зиме на основе знакомства с существенными признаками декабря, народным календарём. Учить устанавливать разнообразные связи в природе. Поддерживать и стимулировать попытки самостоятельного познания детьми окружающего мира. Расширять словарный запас посредством участия в игровой деятельности. Воспитывать внимательное и бережное отношение к природе и труду взрослых; любовь к художественному слову и продуктивной творческой деятельности.
Материал: цветная бумага, клей, ножницы, заготовки разной формы из картона, фантики от конфет.
Ход ОД
Дети стоят в кругу:
Улыбнись ты мне, а я тебе!
Воспитатель. Дети, отгадайте загадку:
Обернулась в лёд вода.
Длинноухий зайка серый
Обернулся зайкой белым.
Перестал медведь реветь,
В спячку впал в бору медведь.
Кто скажет, кто знает:
Когда это бывает?
Правильно, это зима. Как вы думаете, какого цвета больше всего зимой? Почему? Вот и поэтесса Елена Трутнева тоже это заметила и рассказала нам в своём стихотворении. Давайте послушем и убедимся, правы ли мы, когда говорим, что зимушка-зима белая.
Белой краской выкрасила
Всё подряд зима:
Лес и поле белые, белые луга,
У осин заснеженных
— Что вы узнали из этого стихотворения о зиме? Какими ещё словами можно сказать о зиме? (Белоснежная, заснеженная, холодная, морозная)
Воспитатель: Первый зимний месяц – декабрь. В народе говорили: «Декабрь зиму начинает, год заканчивает». Как вы можете объяснить эту пословицу?
Воспитатель: Декабрь – первый месяц зимы, с него зима начинается. В то же время декабрь – последний месяц года, двенадцатый по счёту, поэтому он год заканчивает. Совсем скоро мы с вами будем отмечать любимый всеми праздник – Новый год, который наступит первого января. А сегодня поговорим о декабре.
Древнерусское название месяца – лютень и студенец – за лютую морозную пору, за длительную стужу, Вот как говорили о декабре:
Зиму в дом привело,
В сани коней запрягло,
В путь дорожку вывело,
Лед на речке вымело,
Ребят в санки усадило,
С горки покатило.
Давайте и мы с вами поиграем в игру «Снежок». Я буду говорить слова, а вы выполняйте движения:
Выпал беленький снежок,
Собираемся в кружок.
Мы топаем, мы топаем!
Будем весело плясать,
Будем ручки согревать.
Мы хлопаем, мы хлопаем!
Будем прыгать веселей,
Чтобы было потеплей.
Мы попрыгаем, мы попрыгаем!
Воспитатель: «В декабре зима стелет белые холсты, а мороз через реку наводит мосты», — говорили в народе. «Хорошо, когда зима в большом снегу рождается, значит, следующей осенью хлеба будут богатыми». Так что не только зиме в декабре начало. Но и урожаю.
Про зиму придумали много загадок. Попробуйте их отгадать:
Ни в огне не горит,
Ни в воде не тонет.
(Лёд)
(Снег)
И нам стоять не велит.
Воспитатель: Молодцы, отгадали все загадки, а теперь попробуйте объяснить смысл пословиц о зиме.
• «В зимний холод всякий молод»
• «Мороз не велик, а стоять не велит»
• «Береги нос в большой мороз»
А сейчас мы с вами поиграем!
Народная игра «Два Мороза»
Выбираются два Мороза: Синий Нос и Красный Нос
По сигналу педагога Морозы начинают говорить:
Мы – два брата молодые
Два Мороза удалые,
Я – Мороз – Красный Нос,
Я – Мороз Синий Нос.
Кто из вас решится
в путь дороженьку пуститься
Дети отвечают хором:
Не боимся мы угроз,
И не страшен нам мороз!
После слова «мороз» все играющие перебегают в «дом» на противоположную сторону, а «Морозы», стараются их догнать и заморозить.
Воспитатель: В старые времена последний день декабря завершали закличкой:
Из радостей сшита,
Горем не разбита. [/i]
Скоро наступит Новый год, поэтому мы с вами сделаем украшения к празднику. Недаром в народе говорят: «Зима за морозы, мужик – за праздники.
Дети под руководством педагога изготавливают игрушки для украшения группы к празднику.
Декабрь. Фотоотчёт кружка «Пластилинография» Декабрь. 1. Солнышко и травка. Цель: Продолжать обучать детей самостоятельно скатывать пластилиновые шарики, раскладывать их на ограниченном.
Физкультурные занятия во второй младшей группе на декабрь Занятие 1 Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, развивая ориентировку в пространстве; в сохранении устойчивого равновесия.
Фотоотчёт «Декабрь-чудотворец». Средняя группа От всей души поздравляю Вас с наступившим Новым 2019 годом! Пусть исполнятся все задуманные вами желания, дома ваши будут полны радостных.
Конспект ОД по познавательному развитию «Март зиму кончает, весну начинает» в подготовительной группе детей с ЗПР Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №3 г. Данков Конспект ОД по познавательному.
Наблюдения и беседы «Март зиму кончает, да весну начинает». Часть первая. «Марток оставит без порток» Что такое? В чём же дело? Небо вдруг заголубело, И умчались злые стужи. На дворе — капель да лужи. Кто же в этом виноват? Ну, конечно,.
Наблюдения и беседы «Март зиму кончает да весну начинает». Часть вторая «Март не весна, а предвесенье» Улеглись в полях метели В белоснежные постели. Отдохнуть пришла пора! У крыльца звенят капели, Воробьи повеселели, Гонят зиму со.
Перспективный план по экономическому воспитанию дошкольников на декабрь ДЕКАБРЬ 1. «Дороже – дешевле» Цель. Формировать знания детей о разных видах товаров, их классификации; учить использовать жизненный опыт.
Планирование работы театрального кружка на декабрь Планирование работы театрального кружка на декабрь Тема: «Ёлочка стояла» 1. Основы театральной культуры: Варежковый театр — презентация.
Тематическое планирование в подготовительной группе (сентябрь — декабрь) Месяц События, праздники, традиции Тема недели Формы организации образовательной деятельности Сентябрь – 1 неделя «День знаний» «Встречи.
Источник
Декабрь начало зимы кружится
Справочник по правописанию и стилистике
I. Правописание гласных в корне
§ 1. Проверяемые безударные гласные
Безударные гласные корня проверяются ударением, т. е. в неударяемом слоге пишется та же гласная, что и в соответствующем ударяемом слоге однокоренного слова, например: примерять (мéрить) костюм – примирять (мир) соседей; развевается (вéять) флаг – развивается (развитие) промышленность.
Ср. различное написание безударных гласных корня в близких по звучанию словах: залезать (в карман) – зализать (раны), отварить (картофель) – отворить (дверь), поласкать (кошку) – полоскать (рот), пристежной (воротник) – пристяжной (о лошади), разредить (всходы) – разрядить (ружье), умалять (значение) – умолять (о пощаде) и т. п.
Примечание 1. Гласные о – а в неударяемых корнях глаголов совершенного вида нельзя проверять формами несовершенного вида на -ывать (-ивать), например: опоздать (пóздний, хотя опáздывать), раскроить (крóйка, хотя раскрáивать).
Примечание 2. В некоторых словах иноязычного происхождения с выделяемым только этимологически суффиксом написание безударной гласной нельзя проверять однокоренным словом, если проверяемая и проверочная гласные входят в состав суффиксов различного происхождения, например: абонемент (-емент восходит к французскому суффиксу), хотя абонировать (-ировать восходит к немецкому суффиксу); аккомпанемент, хотя аккомпанировать; ангажемент, хотя ангажировать. Ср. также аналогичное явление в составе иноязычного корня: апперципировать, хотя апперцепция; дезинфицировать, хотя дезинфекция. Сохраняется гласная корня в словах инъекция – инъецировать, проекция – проецировать и некоторых других.
§ 2. Непроверяемые безударные гласные
Написание безударных гласных, которые не могут быть проверены ударением, определяется по орфографическому словарю, например: бадминтон, бетон, бечёвка, бидон, бодяга, бриолин, валидол, ватрушка, вентиляция, вестибюль, ветчина, винегрет, дизентерия, дрочёна, интеллигенция, каламянка, калач, каморка, каравай, каракатица, кобура, компоновка, конфорка, кочан, кощей, ладанка, магарыч, мадаполам, наваждение, палисадник, пантопон, паром, периферия, пескарь, пигалица, пластилин, привилегия, ромштекс, ротапринт, снегирь, снеток, стипендия, тормоз, тороватый, эликсир, эстакада и многие другие.
§ 3. Чередующиеся гласные
1. В корне гар- – гор- под ударением пишется а, без ударения – о: загáр – загорéлый, угорéть.
Исключения: выгарки, úзгарь, прúгарь (специальные и диалектные слова).
2. В корне зар- – зор- под ударением пишется гласная в соответствии с произношением, без ударения – а:зáрево, зóрька – зарнúца, озарять.
3. В корне кас- – кос- пишется о, если дальше следует согласная н, в остальных случаях – а: касаться, касательная – коснуться, прикосновение.
4. В корне клан- – клон- под ударением пишется гласная в соответствии с произношением, без ударения – о:клáняться, поклóн – поклонúться, поклонéние.
Исключение: пóлог (семантически уже не связывается с корнем лаг- – лож-).
6. Корень мак- содержится в глаголах, имеющих значение «погружать в жидкость»: макать сухарь в чай, обмакнуть перо в чернила. Корень мок- содержится в глаголах со значением «пропускать жидкость»: вымокнуть под дождём, промокнуть написанное. Правило распространяется на производные слова: макание, промокательная бумага, непромокаемый плащ.
7. В корне плав- гласный звук может быть ударяемым и безударным: плáвать, плавýчесть, поплавóк. Корень плов- содержится в словах пловец и пловчиха; корень плыв- – в слове плывуны.
8. Корень равн- имеется в словах со значением «равный, одинаковый, наравне»: уравнение, сравнить, поравняться (стать наравне). Корень ровн- – в словах со значением «ровный, прямой, гладкий»: заровнять, ровесник, сровнять, уровень. Ср.: подравнять (сделать равным) – подровнять (сделать ровным); выравнен (сделан равным) – выровнен (сделан ровным).
9. В корне рас- – рос- пишется а, если дальше следует согласная т (также перед щ); в остальных случаях пишется о: расти, наращение – выросший, заросль, поросль.
Исключения: отрасль, росток, выросток, ростовщик, Ростов и др.
11. В корне твар- – твор- под ударением пишется гласная в соответствии с произношением, без ударения – о:твáрь, твóрчество – творить, творец.
Исключение: ýтварь (семантически уже не связывается с корнем твар- – твор-).
12. В корнях бер- – бир-, дер- – дир-, мер- – мир-, пер- – пир-, тер- – тир-, блест- – блист-, жег- – жиг-, стел- – стил-, чет- – чит- пишется и, если дальше следует суффикс -а-: собирать, задирать, замирать, запирать, стирать, блистать, сжигать, вычитать, расстилать; в остальных случаях пишется е: беру, деру, умереть, запереть, стереть, блестеть, выжегший, вычет, расстелить.
13. В корнях с чередованием а(я) – им, а(я) – ин пишутся им и ин, если дальше следует суффикс -а-: сжать – сжимать, прижать – прижимать, разнять – разнимать, поднять – поднимать, подмять – подминать, пожать – пожимать, понять – понимать, начать – начинать. Ср.: внимательный, заклинать, напоминать, приминать и др. В производных формах сохраняется им, даже если дальше и не следует суффикс -а-, например: сниму, сними, подниму, подними т. д.
Источник
