Конспект НОД по экологии в средней группе «Тайны белого снега»
Марина Гусинская
Конспект НОД по экологии в средней группе «Тайны белого снега»
Конспект НОД по познавательному развитию (экология) в средней группе «Тайны белого снега»
Тема: «Тайны белого снега».
Цель: Расширять у детей собственные познавательные способности в процессе изучения свойств снега. Углублять представления о значении снега в жизни природы и человека.
Уточнить и расширить представления детей о снеге; вызвать радость от открытий, полученного из опыта; учить детей анализировать, делать выводы.
Развивать мышление, наблюдательность, интерес к зимним явлениям неживой природы; учить грамотно формулировать свой ответ.
Воспитывать бережное отношение к природе, эстетические чувства.
Материалы и оборудование:
Снег, пейзажные картины, загадки
сыпучий как сахар, белый как белое покрывало, искристый, блестящий, теплый как пуховый платок.
Дидактические игры: «Какой снег?», «Что делает снег?» и т. д. Рассматривание пейзажных картин, рисунков. Чтение стихотворений. .
Ход занятия
1. Вводно – мотивационная часть.
Воспитатель: Ребята, у нас сегодня в гостях загадка. Сумеем ли ее разгадать?
Он черной тучей был с начала
Он белым пухом лег на лес,
Покрыл всю землю одеялом
А по весне совсем исчез.
Интересно, что бы это могло быть?
Дети: Это снег.
Да, это снег и это природное явление.
2. Основная часть.
Воспитатель: Какие слова в загадке вам подсказали, что это снег?
Дети: белый как пух, покрыл землю одеялом, весной совсем исчез, он растаял.
Воспитатель: Предлагаю поговорить о снеге, о его свойствах и качествах.
Мы уже из загадки немного узнали о снеге.
Скажите, какой он?
Воспитатель: А по цвету?
Воспитатель: Значит, о том, что снег белый и пушистый мы узнали, послушав загадку.
Воспитатель: Я знаю, что у снега есть тайны, может ли снег сам о них рассказать? Как вы, думаете?
Дети: Может, наверное.
Воспитатель: А, чтобы ответить точно, давайте вспомним наши наблюдения за снегом. Мы, когда наблюдали, то видели, что снег бывает разным.
Воспитатель: А чистый ли снег, он ведь белый? И что же такое –снег? Давайте проведем эксперимент и узнаем.
Воспитатель: Что вы видите?
Дети: снег.
Воспитатель: а теперь мы его поставим на батарею и посмотрим, что с ним произойдет.
Как на горке снег, снег, (встаем на носочки, руки вверх)
И под горкой снег, снег. (приседаем)
И на елке снег, снег, (встаем, руки в стороны)
И под елкой снег, снег. (обхватываем себя руками)
А под снегом спит медведь, (покачались из стороны в сторону, руки согнутые в локтях, перед грудью, ладони от себя)
Тише, тише, не шуметь (пальчик к губам, шепотом)
5.Воспитатель: Давайте посмотрим, что же произошло с нашим снегом и сделаем вывод.
Дети: снег растаял и превратился в воду.
Воспитатель: верно, снег это замерзшая вода. Высоко в небе, в тучах капельки воды замерзают от холода зимой и становятся снежинками. Потом они падают на землю. Снег- это много- много снежинок. Помните, мы с вами рассматривали их на прогулке.
Читает стихотворение «Снежинка» Т. Шорыгина
Воспитатель: эту тайну нам рассказал сам снег. Как мы ее узнали?
Дети: Мы проводили опыт.
Воспитатель: Всегда ли снег тает, как думаете?
Дети: Думаем всегда.
Воспитатель: А вот и нет. Есть такие места, где снег не тает совсем.
В горах снег никогда не тает, потому что там всегда холодно. Этот снег называют ледником. Ледник- это огромная масса спрессованного снега, который в лед превратился. Когда солнце чуть пригревало, снег начинал таять, а потом опять замерзал и превращался в лед.
Скажите, где снег никогда не тает?
7.Воспитатель: Посмотрите на эти иллюстрации. Какой на них снег?
Дети: голубой, серый.
Воспитатель: Когда снег бывает темным и серым?
Дети: Такой снег можно увидеть весной.
Воспитатель: Верно, снег серым бывает в марте, весной когда он начал таять. Каким мы еще видели снег? После первого снегопада снег, какой?
Дети: Белый, пушистый, мягкий, сыпучий.
Воспитатель: Мы лепили снежную бабу.
Снег, был какой?
Дети: липкий, мокрый.
Когда гуляли в морозную погоду?
Дети: Скрипучий, плохо лепился.
Когда солнечные лучи попадают на снег и он?
Дети: Искристый, блестящий.
8. Подведение итогов. Рефлексия.
Воспитатель: Вот оказывается какими удивительными тайнами обладает снег.
Дети: Снег белый как сахар, пушистый как одеяло, серый, темный, розовый, синий и т. д.
Воспитатель: Как вы узнали о тайнах снега?
Дети: Разгадывали загадку, проводили опыт, слушали стихотворение и сравнивали картины, наблюдали.
Воспитатель: вы сегодня, были настоящими исследователями.
Конспект НОД по экологии «Живые семена» в средней группе Цель: создать условия для формирования у детей знаний о росте семян овощных культур. Задачи: 1. Познакомить детей с разнообразием семян.
Конспект НОД по аппликации с элементами экологии в средней группе «Тучи по небу бежали» Программные задачи: 1. Познакомить детей с техникой аппликативной мозаики: Разрезать узкие полоски бумаги на кусочки и наклеивать их в пределах.
Конспект НОД по ИЗО деятельности с элементами экологии в средней группе «Рыбки в подводном царстве» Конспект занятия по изо деятельности с элементами экологии в средней группе на тему: «Рыбки в подводном царстве» ко Всемирному дню океанов.
Конспект НОД по экологии в средней группе «Хвойные деревья» Занятие по экологии в средней группе «Хвойные деревья». Цель: закрепить и углубить знания детей о ели и сосне, как представителях хвойных.
Конспект ООД по экологии в средней группе «Мир комнатных растений» Тема: «Мир комнатных растений». Цель: Формировать знания о комнатных растениях. Задачи: расширять представление детей о комнатных растениях,.
Конспект прогулки в средней группе «Наблюдение за свойствами снега» Цель и задачи: закрепление представлений о свойствах снега, расширение словарного запаса; вызывать эстетические переживания от красоты зимней.
Конспект занятия по ознакомлению с природой в средней группе «В гостях у феи Экологии» Конспект занятия по ознакомлению с природой в средней группе «В гостях у феи Экологии» Интегрированная образовательная область: познание.
Конспект занятия по экологии в средней группе «Весенние лучики» Ольга Генералова Конспект занятия по экологии в средней группе «Весенние лучики» Программные задачи: 1. Воспитывать интерес к пробуждению.
Конспект занятия по экологии в средней группе. «Зелёная красавица» Программное содержание: 1. Дать представления о значении ели в жизни обитателей леса и использовании этого дерева человеком. 2. Формировать.
Тематический день «День белого медведя» в средней группе Тематический день «День белого медведя» в средней группе. МБДОУ №14 Смоленская область город Ярцево воспитатель Арутюнян Л. А. 27 февраля.
Источник
Чистый ли белый снег?
Работа ученика «Чистый ли белый снег?» представляет собой исследовательскую деятельность свойств, состояния, температуры снега и снеговой талой воды, пригодности снеговой талой воды в пищу, чистоты белого снега.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| chistyy_li_belyy_sneg.docx | 62.34 КБ |
Предварительный просмотр:
Паничкин Матвей Сергеевич МБОУ Кулундинская СОШ № 1 с. Кулунда Кулундинского района Алтайского края
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Кулундинская средняя общеобразовательная школа №1»
Кулундинского района Алтайского края
Чистый ли белый снег?
Паничкин Матвей Сергеевич,
ученик 1 класса
Левицкая Светлана Степановна,
учитель начальных классов
Кулунда – 2016 г.
Введение _____________________________________________________ 3
Глава I . Что такое снег? _______________________________________5
- снег – общие сведения
- почему снег белый
- виды снега и снежного покрова
- влияние снега на жизнь планеты
Глава II. Опытно — экспериментальная работа ______________________ 9
Заключение _______________________________________________ 12
Литература _______________________________________________ 13
Приложения ______________________________________________ 14
Зима. Снег нежный, чистый, лежит на земле, как белый пух. Всё им укрыто: и дороги, и лужайки, и опавшая осенью листва. Для детей снег — настоящее раздолье. Играя на улице, дети лепят снежки, строят снеговиков, башни, катаются на санках и лыжах. Многие малыши и некоторые мои одноклассники пробуют на вкус снег, считая его чистым, хотя знают, что можно заболеть.
Актуальность моей исследовательской работы заключается в том, что не все ребята знают, чистый ли белый снег? Поэтому исследование снега — актуальная для меня тема.
Тему для своего исследования я выбрал не случайно: как — то, посмотрев мультфильм «Зимняя сказка» про мишку, которому очень хотелось съесть весь снег, и он все-таки съел 396 снежинок, у меня возникли сомнения – только ли от того, что снег холодный заболел мишка, ведь мы едим холодное мороженное и не болеем, или от того, что белый снег не чистый?
Я не раз слышал от бабушки – «Как ни мойся, чище снега не будешь». А также слышал её рассказы, что раньше в деревне, не было колонок и центрального водопровода, люди таяли снег, для того, чтобы помыться в бане, постирать бельё и даже варили еду на талой снеговой воде. Возможно ли это сейчас? Мне захотелось узнать: чистый ли белый снег?
На эти вопросы я решил найти ответы в дополнительной литературе и интернет ресурсах (приложение 1).
Во время работы я захотел поделиться своими знаниями с ребятами класса, для этого создать информационный буклет о снеге.
Я провел анкетирование среди одноклассников, в котором попросил ребят ответить на волнующий меня вопрос. В анкетировании приняли участие 25 первоклассников (приложение 2) . По результатам анкетирования составлена диаграмма и сделан вывод: большинство учащихся знает, что снег грязный, но хотя бы один раз пробовал снег каждый ребенок.
Гипотеза: предполагаю, белый снег — не чистый
Объект исследования: снег
Предмет исследования: состав снега
Цель: узнать чистый ли белый снег
Задачи: — р асширить знания о снеге; — изучить влияние снега на жизнь планеты; — исследовать свойства и чистоту снега; — создать информационный буклет.
Методы работы: Теоретический: анализ, сравнение, обобщение. Практический: анкетирование, эксперимент.
Глава I. Что такое снег?
Из интернет источника я узнал: снег — форма осадков , состоящая из мелких кристаллов льда , выпадающих на земную поверхность.
Словарь Даля говорит, что снег это замерзшие пары воды, которые опадают в виде хлопьев, клочков с облаков; рыхлый лед, который заменяет зимой дождь.
Из «Современного толкового словаря» Ефремовой Т.Ф. я узнал, что снег – это твёрдые атмосферные осадки, состоящие из мелких кристалликов льда, выпадающие из облаков при температуре ниже 0˚С.
Снег падает из туч. Водяные пары поднимаются высоко над землёй, там они превращаются в крохотные льдинки-кристаллики. Каждый такой крошечный кристаллик растет, пока не превратится в белую пушистую снежинку. Снежинки медленно опускаются на землю. По пути множество таких снежинок собирается в хлопья – так образуется снег.
В детской энциклопедии я прочитал, снежинка – это скопление маленьких кристаллов льда, которые отражаются друг от друга, потому у снега белый цвет. Снежинки бывают только шестиугольные. И на свете нет двух одинаковых снежинок. Они растут быстро и неравномерно; на углах кристаллов образуются рожки, которые затем начинают ветвиться, придавая снежинке форму звездочки. При ветре хрупкие снежинки обламываются, крошатся и на землю падают мелкие обломки кристаллов. Размеры снежинок могут быть от маленькой точки до 1 см.
Существует 7 видов снежинок:
— пластинки — самые простые из снежинок.
— звезды — обычно плоские и тонкие, с шестью лучами. — столбики — полые внутри, могут иметь форму карандаша.
— иглы — длинные и тонкие кристаллы, состоят из нескольких веточек.
— пространственные дендриты — объемные снежинки.
— столбики — образуются в случае, если столбики попадают в иные условия, и кристаллы меняют направление роста.
— неправильные кристаллы — самый распространенный тип.
виды снега и снежного покрова
Снег бывает разный: влажный — воздушный и мокрый, тронутый оттепелью и замерзший в корку после оттепели или дождя. Сыпучий, промерзший, перистый — нежный и кристаллический осаживающийся инеем. Зернистый, как пшеничная мука или столовая соль. Выпавший перед переменою погоды, в виде крупки , со смесью мягкого снега. Уплотненный ветрами и подтаявший от действия солнца, замерзший затем до степени наста. Снежный покров может быть:
— пухляк – порошок — только выпавший, рыхлый, нетронутый снег;
— жесткий снег — с ледующая стадия пухляка, когда он уже укатан и исполосован множеством бороздок; — наст — э то корка твердого снега, накрывающая мягкий снег; — мокрый снег — когда температура воздуха становится выше нуля, снег начинает таять, и наполняется водой. Из-за этого отдельные снежные кристаллы начинают слепляться в комки льда; — лёд — форма очень твердого и жесткого снега, несколько раз растаявший и замерзший вновь.
Из детской энциклопедии «Всё обо всём» я узнал, что снежинки на 95% состоят из воздуха. Кристаллики снежинки не гладкие, а имеют грани. Отражение света от граней этих кристаллов делает снег белым. Случалось такое, что выпадал цветной снег. Во многих местах мира людям удавалось видеть снег красного, зеленого, голубого и даже черного цвета. Учёные объясняют это тем, что основой снежинки, то есть ядром, являлись крошечные бактерии, грибки и пыль, содержащиеся в воздухе. Именно поэтому снег был всех цветов радуги, а не привычного белого.
1.4 влияние снега на жизнь планеты
Свойства снега оказывают большое влияние на жизнь животных и растений. Некоторые его свойства они используют для выживания в суровые, холодные зимы: цвет, непрозрачность, рыхлость. Для этого им приходится менять внешний вид и вести иной, чем летом, образ жизни. Зайцы меняют серую шубку на белую, чтобы скрыться от хищников. Снег сохраняет тепло. В суровые морозные зимы в снег прячутся многие птицы: тетерева, рябчики, куропатки, глухари. Прячутся мыши под снегом. Залегают в спячку медведь и барсук. В снегу укрывается в непогоду заяц.
На дне глубоких водоемов в зимнее время температура не ниже 4 градусов. Вода в реке закрыта снежно – ледовым покрывалом, надёжно защищает воду от замерзания, а растения, рыбу и других животных от гибели. Снежное «одеяло» защищает и корни растений от морозов, и живые организмы которые на зиму впадают в спячку. От количества выпавшего снега зависит уровень воды в реках, озёрах, водоемах.
Снег нужен для защиты посевов от холода. Под снегом почти не бывает больше двух градусов мороза. Весной снег растает и напоит землю влагой. Есть пословица «Много снега – много хлеба». Чтобы снега на полях задерживалось больше, люди ещё с осени расставляют на полях рядами щиты, которые хорошо задерживают снег. Около них ветер наметает большие, снежные сугробы. Сейчас человек механизированным способом задерживает на полях снег — снегопахание и уплотнение снега.
Снег – укрытие. На севере охотники, застигнутые метелью, когда до дома далеко, ложатся в снег вместе с собаками и их заносит снегом. После метели они выбираются из снега живыми.
Снег как строительный материал используется в холодных районах Земли, где большую часть года длится зима. Снег применяется как основа фундаментов различных построек, как материал для возведения стен, куполов, строительных конструкций, как среда, в которой прорывают траншеи, шахты, устраивают жилые и складские помещения. С давних лет эскимосы Аляски строят свои жилища (иглу) из снежных кирпичей. Сегодня из плотных снежных блоков сооружают разнообразные постройки и ангары для вертолетов.
Снег используют в качестве покрытия дорог и взлетно-посадочных полос. В Швеции, например, каждую зиму создают более 30 тысяч километров дешевых снежно-ледяных дорог.
Снег — это зимний отдых, а значит здоровье людей . Игра в снежки, строительство снеговиков, снежных городков, крепостей, катание на лыжах, санках, коньках – зимние развлечения людей. Смех, радость, веселье во время снежных развлечений благоприятно влияют на организм человека.
Снег нашел свое применение в косметологии. Косметологи рекомендуют делать компрессы из снега, для того чтобы омолодить кожу.
Снег с солью используется в народной медицине для лечения.
Существует и снежная опасность — лавины. В горах, где на склонах скапливается большое количество снега, происходят обрушения. Лавина сносит все на своем пути, дома, деревья, погребая под собой все живое.
Слишком большое количество снега опасно как для человека, так и для животных. Они оказываются в снежной ловушке. Животные, например олени, с трудом могут откопать себе корм. Очень часто, на дорогах, из-за снега случаются серьезные аварии. Большое количество мокрого снега, налипшего на ветки деревьев или крыши домов, приводят к их обрушению.
Глава II. Опытно — экспериментальная работа
Опыт 1 на определение состояния снега (приложение 3) Цель: выяснить, действительно ли снег – это замёрзшая вода. Литровую банку я заполнил снегом и занёс ее в класс. При комнатной температуре снег стал таять и превратился в 240 мл воды. Вывод: снег – это замёрзшая вода. Снег изменил свое состояние и поэтому уменьшился. Снежинки не могут плотно прижаться одна к другой, между ними всегда остается воздух, поэтому и занимают большой объем. А когда эти же снежинки растают, то они теряют свою жесткую структуру, поэтому они занимают меньше места.
Опыт 2 на определение температуры снега и снеговой талой воды (приложение 3) Цель: сравнить температуру снега и воды В банке со снегом я установил термометр. Сначала он показывал -2˚С. После того, как снег полностью растаял, температура повысилась до +1˚С. Вывод: температура снега ниже 0˚С, а температура воды всегда выше 0˚С.
Опыт 3 на определение пригодности талой воды в пищу (приложение 3) Цель: выяснить, можно ли использовать талую снеговую воду для приготовления пищи Показатели прозрачности воды: прозрачная, слабо мутная, сильно мутная. Эталоном прозрачности воды стала водопроводная вода. Наличие осадка определяется отстаиванием воды. Осадок может быть: слабый, отчетливый, обильный. Контроль – водопроводная вода: осадок отсутствует.
Я решил сравнить талую и водопроводную воду по чистоте. В один стакан налил талой воды, а в другой – водопроводной. Стакан с водопроводной водой был прозрачен, текст через воду читался весь, осадок отсутствовал. Стакан с талой водой был мутный, текст через воду не читался, остался отчетливый сероватый осадок, соринки и волоски. Вывод: талую снеговую воду для приготовления пищи использовать нельзя, так как она с частичками грязи и волосков; может возникнуть дизентерия, отравление, заражение глистами.
Опыт 4 на определение чистоты белого снега (приложение 3)
Цель: узнать чистый ли белый снег
Для проведения опытов я использовал снег, набранный у школы, у дороги, у котельной. Определял чистоту белого снега по следующим характеристикам: — цвет снега; — чем обусловлен цвет снега; — запах талой воды; — интенсивность запаха; — прозрачность талой воды; — наличие осадка;
При сравнительном анализе я установил: — самый грязный белый снег — у дороги : цвет снега серый, грязный, обусловлен пылью, песком, сажей из труб прилегающих домов, выхлопными газами машин; ощущается неприятный, резкий запах; цвет талой воды сильно мутный, при отстаивании образуется обильный осадок, в воде отмечены посторонние предметы (кожура от семечек, веточки, волоски);
— менее грязным был белый снег у котельной : цвет снега светло — серый, обусловлен угольной пылью и сажей; без запаха; цвет талой воды мутный, при отстаивании образуется отчетливый осадок, в воде отмечены посторонние предметы (сосновая иголочка, волоски);
— грязным был белый снег у школы: цвет снега белый; без запаха; цвет талой воды слабо мутная, при отстаивании образуется отчетливый осадок, в воде нет никаких посторонних примесей.
Вывод: белый снег не чистый. Он является накопителем загрязняющих веществ имеющихся в воздухе – дыма, сажи, газов и копоти, которые выбрасывают в воздух автомобили, фабрики, заводы, печи домов. Загрязняющие вещества находится в воздухе, разносятся ветром, а затем падают на землю вместе со снегом.
Источник
