Химическим явлением является таяние снега

Таяние снега – это явление из физики или химии?

К какому явлению отнести таяние снега: к физическому или химическому? Почему?

Тепловое явление, потому к химии никакого отношения не имеет, ибо в его основе нет ни одной химической реакции.

Поэтому таяние снега под действием солнечного тепла или любого другого источника тепла — явление физическое

Отличить физическое явление от химического очень просто — при химическом явлении возникают в результате реакции новые вещества, а при физическом явлении изменения происходят с одним и тем же веществом. Таяние снега относится к физическим явлениям, потому что снег — это вода в твердом состоянии, также как пар — вода в газообразном состоянии. А любой фазовый переход при плавлении, кристаллизации, испарении или конденсации — это то, что изучает термодинамика, то есть один из разделов физики. В этих процессах новых веществ не образуется. Как была у нас вода до таяния, так она осталась и после таяния, только из твердой стала жидкой.

Закон кратных отношений (закон Дальтона)

Первые два явления подтверждают молекулярную структуру вещества. Точнее будет сказать, что они лучше всего объясняются, если предположить, что вещества состоят из молекул. Более того, чисто из предположения о молекулярной его, вещества, природе выводятся все законы термодинамики, от закона Бойля-Мариотта до рэлеевского рассеяния света (голубой цвет неба), а согласие выводов теории с экспериментальными данными издавна считается самым надёжным её подтверждением.

Закон кратных отношений состоит в том, что для разных веществ, но образованных из одних и тех же элементов в разной пропорции (это, например, окислы железа, меди, углерода, азота, серы. ), массовые доли элементов всегда относятся как целые числа. Это лучше всего объясняется именно тем, что такие молекулы состоят из атомов элементов.

На счет химии ничего не скажу — не знаю, а по физике самые лучшие книги Якова Исидоровича Перельмана.- не путать с Григорием Перельманом.

• У меня была «Занимательная физика» ссылка на нее здесь в трёх частях (“Занимательная механика” + “Знаете ли вы физику?”),занимательная физика, если не ошибаюсь, перенесла 13 переизданий. Жаль, что сейчас имя его забыто, это был выдающийся ученый и педагог,

он написал 47 научно-популярных, 40 научно-познавательных книг, более 1000 статей в различных изданиях, наверное, мог бы еще написать немало, но

• Еще одним хорошим подспорьем будет трехтомник «Физика для любознательных» Эрика Роджерса. Такие книги учили нас. А перейдя по этой ссылке Вы сможете увидеть/скачать/почитать еще много других полезных материалов по теме «физика».

Кажется, мальчика звали Эрасто. Он из какой-то африканской страны. Спросил учителя физики, а том послал ученым в Британию. Стало всем известно. Мой ответ такой: все будет зависеть от того, что в морозильнике. Если в нем много инея, горячее молоко (или вода, не важно) растопит снег под сосудом, тепловой контакт резко улучшится, и теплопередача пойдет быстро. А если снег или лед под сосудом не растают, контакт будет только в отдельных точках. А через воздух теплопередача идет слабее, чем через поверхность дна сосуда с морозильной камерой. Это можно проверить экспериментально — кто-то тут собирался.

Ну, если до бесконечности, то сначала сомнете атомные ядра и вгоните туда электроны оболочек. Получиться нейтронное вещество. Если сжимать дальше, получите кварковую плазму и так далее.

Но реально, человечество пока не умеет достигать таких больших давлений в нужных масштабах.

А из того что достижимо, хватает для получения только «горячего льда».

Для того, чтобы узнать, а что будет с веществом при таком-то давлении и температуре, существуют фазовые диаграммы состояний вещества. Вот для воды эта диаграмма выглядит так.

(Не забудьте, что температура указана в градусах Кельвина, а не Цельсия!)

Фазовая диаграмма состояния воды. Римскими цифрами обозначены модификации льда.

Ангела Меркель работала в отделе теоретической химии института физической химии в Восточном Берлине (ГДР). Работала над темой реакций распада и расчетами скорости распада различными методами. Защитила диссертацию. За тем работала в отделе аналитической химии. Имеет докторскую степень.

Источник

Физические и химические явления

Класс: 8.

Название курса: Химия.

Цель урока: формирование представлений учащихся о физических и химических явлениях, признаках и условиях химических реакций на основе интеграции знаний по физики, биологии, ОБЖ.

Задачи урока:

• формировать умение наблюдать явления, узнавать их и делать выводы на основе наблюдений;
• формировать умение проводить эксперимент в целях бережного отношения к здоровью;
• формировать умение объяснять значение явлений в жизни природы и человека;
• изучить понятий «физические явления», «химические явления», «признаки химических реакций», «условия протекания реакций»;
• показать практическую значимость знаний о химических явлениях, используя межпредметные связи.

• воспитывать убеждёние в познаваемости химической составляющей картины мира;
• воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

• развивать познавательную и коммуникативную активность,
• развивать умение наблюдать окружающий мир, задумываться над его сутью, возможностью влияния на происходящие вокруг нас процессы.

В ходе урока формируются и развиваются следующие компетенции:

• ценностно-смысловые (способность ученика видеть и понимать окружающий мир);
• учебно-познавательные (умения учащихся в сфере самостоятельной познавательной деятельности — организация целеполагания, планирования, анализа, рефлексии, самооценки);
• информационные (умения самостоятельно искать, анализировать, отбирать необходимую информацию, преобразовывать ее и т. д.)
• коммуникативные (навыки работы в группе, способы взаимодействия с окружающими людьми).

Тип урока: изучение нового материала.

Методы:

• репродуктивный,
• частично-поисковый,
• поисковый.

Оборудование и реактивы:

• на демонстрационном столе: 4 стакана, пробирка, спички, свеча, лучина, NaHCO₃, CH₃COOH, H₂O, NaOH, Ф.Ф.
• на столах учащихся: подносы для проведения опытов, предметное стекло, деревянная палочка, тигельные щипцы, ступка, пестик, лучина, спички, парафин, CaCO₃, HCI, NaHCO₃, CaCl₂.

Структура урока:

1. Мотивация.
2. Целеполагание. Актуализация знаний учащихся из курса биологии, физики и ОБЖ. Создание проблемной ситуации.
3. Эксперимент как способ познания.
4. Анализ и обобщение полученных результатов. Вывод (определение химической реакции). Расширение сведений о новом понятии (признаки химических реакций, условия их возникновения).
5. Закрепление. Рефлексия.
6. Оценки. Домашнее задание.
7. Подведение итога урока.

Ход урока

Скажи мне, и я забуду.
Покажи мне, и я запомню.
Дай мне сделать самому, и я научусь.

1. Мотивация

Учитель: Здравствуйте, сегодня наш урок начнется с демонстрации. Вашему вниманию предлагается пронаблюдать 2 опыта (показать банки):

1 опыт: NaHCO₃ + CH₃COOH → CH₃COONa + H₂O + CO₂↑ (горящая лучина)

2 опыт: NaHCO₃ + H₂O →

Вопрос: Что вы наблюдали в ходе реакций?

Ответ: 1 опыт – выделяется газ, не поддерживающий горение, т.к. горящая лучина гаснет. 2 опыт – растворение питьевой соды в воде.

Вопрос: Какой можно сделать вывод по результатам проделанных опытов?

Ответ: В 2-х опытах произошли изменения.

2. Целеполагание. Актуализация знаний учащихся из курса биологии, физики и ОБЖ. Создание проблемной ситуации

Учитель (задание): В окружающем мире постоянно происходят изменения или по-другому мы их называем явления. Приведите примеры явлений природы, которые нас окружают.

Ответ:

• северное сияние;
• снегопад;
• град;
• гроза;
• радуга;
• туман;
• шаровая молния;
• вулкан;
• землятресение;
• ураган;
• наводнение;
• половодье.

Учитель: Обратите внимание на «Времена года», прикрепленные к доске (осень, весна).

Вопрос: Что происходит с веществами и телами?

Ответ:

• гниение листьев: изменение состава вещества;
• изменение цвета листьев деревьев осенью: изменение состава вещества;
• таянье льда: вещество не изменяется, только агрегатное состояние (из твердого в жидкое);
• появление зеленого цвета у растений под действием солнечного света (фотосинтез)

Учитель: Какие явления вы знаете из физики (пройдена тема: «Изменение агрегатных состояний веществ»)?

Ответ:

• плавление: (т-ж) таяние снега;
• кристаллизация: (ж-т) замерзание воды;
• парообразование: (ж-г) испарение воды с поверхности океана;
• конденсация: (г-ж) выпадение росы;
• сублимация: (т-г) испарение нафталина, плавление графита, иней;
• десублимация: (г-т) узоры на стекле.

Вопрос: Что происходит с веществами в перечисленных явлениях?

Ответ: Изменяются форма, размеры, агрегатное состояние.

Вопрос: Как называются такие явления?

Ответ: Физические.

Учитель: Сформулируйте тему нашего урока.

Ответ: «Явления физические и ….» (запись в рабочие листы, приложение 1).

Вопрос: Какие еще есть явления кроме физических?

Ответ: Химические (добавляю).

Вопрос: Что мы знаем о них?

Ответ: Химические явления – явления, при которых из одних веществ образуются другие вещества, поэтому их еще называют химическими реакциями.

Вопрос: Что вы хотели бы узнать о них?

Ответ: Научиться определять явления, условия их возникновения и протекания (цель урока).

3. Эксперимент как способ познания (групповая лаб/работа)

Инструктаж ТБ (учащиеся) и правила работы в группах (учитель) озвучить (приложение 3, 4).

Опыт 1. Нагревание парафина. На предметное стекло деревянной палочкой нанесите несколько крупинок парафина и, захватив тигельными щипцами стекло, осторожно нагрей над пламенем спиртовки.

Опыт 2. Измельчение мела. Разотрите мел в ступке пестиком.

Опыт 3. Взаимодействие мела с HCI (соляной кислотой). Налейте немного в пробирку раствора выданной кислоты и внесите немного растертого мела деревянной палочкой. Затем, зажгите лучину и внесите ее в пробирку.

Опыт 4. Взаимодействие растворов NaHCO₃ (питьевой соды), CaCl₂ (хлорида кальция). Налейте в пробирку раствор питьевой соды и прилейте к нему немного хлорида кальция. Затем, зажгите лучину и внесите ее в пробирку.

Результаты опытов

Название опыта

Наблюдения (что изменилось?)

Новые вещества

Вывод (какое это явление?)

Источник

Химическим явлением является таяние снега

FOR-DLE.ru — Всё для твоего DLE 😉
Привет, я Стас ! Я занимаюсь так называемой «вёрсткой» шаблонов под DataLife Engine.

На своем сайте я выкладываю уникальные, адаптивные, и качественные шаблоны. Все шаблоны проверяются на всех самых популярных браузерх.
Раньше я занимался простой вёрсткой одностраничных, новостных и т.п. шаблонов на HTML, Bootstrap. Однажды увидев сайты на DLE решил склеить пару шаблонов и выложить их в интернет. В итоге эта парочка шаблонов набрала неплохую популярность и хорошие отзывы, и я решил создать отдельный проект.
Кроме шаблонов я так же буду выкладывать полезную информацию для DataLife Engin и «статейки» для веб мастеров. Так же данный проект будет очень полезен для новичков и для тех, кто хочет правильно содержать свой сайт на DataLife Engine. Надеюсь моя работа вам понравится и вы поддержите этот проект. Как легко и удобно следить за обновлениями на сайте?
Достаточно просто зарегистрироваться на сайте, и уведомления о каждой новой публикации будут приходить на вашу электронную почту!

Задание 1
Названия веществ: сахар, медь, стекло, алюминий, кислород.
Названия тел: гвоздь, медный браслет, тетрадь, железная банка, стакан.

Задание 2
Поваренная соль при обычных условиях белое кристаллическое вещество, имеет соленый вкус, без запаха, хорошо растворяется в воде.

Задание 3
а) магниевые и железные стружки; C помощью магнита.
б) бензин и вода; Отстаиванием.
в) вода и сахар; Выпариванием.
г) вода и мел. Фильтрованием.

Задание 4
Растворение поваренной соли в воде; Физическое явление.
помутнение известковой воды, хранящейся в открытом сосуде; Химическое явление.
очистка речной воды от песка и глины; Физическое явление.
горение газа метана; Химическое явление.
появление зелёного налёта на медном (бронзовом) изделии; Химическое явление.
получение сахарного песка из кускового сахара. Физическое явление.

Задание 1
Названия веществ: ртуть, стекло, железо, водород.
Названия тел: кусок сахара, медная проволока, фарфоровая ступка, держатель для пробирок, железный штатив.

Задание 2
Уксусная кислота при обычных условиях бесцветная жидкость, имеет характерный запах, неограниченно растворима в воде.

Задание 3
а) вода и глина; Фильтрованием.
б) подсолнечное масло и вода; Отстаиванием.
в) железо и уголь; С помощью магнита.
г) вода и поваренная соль. Выпариванием.

Задание 4
Горение лучины; Химическое явление.
гниение пищевых остатков; Химическое явление.
образование инея; Физическое явление.
таяние льда; Физическое явление.
скисание молока; Химическое явление.
выделение пузырьков газа из открытой бутылки с минеральной водой. Физическое явление.

Задание 1
Два тела, состоящих из одного вещества: стеклянная пробирка и стеклянная колба.
Тело, состоящее из разных веществ: ложка металлическая и деревянная.

Задание 2
Медь ― цвет , алюминий ― цвет , уксусная кислота ― запах и вкус , подсолнечное масло ― цвет .

Задание 3
Смесь, состоящую из речного песка, железных опилок и поваренной соли, можно разделить такими методами: д ействие магнита, фильтрование, выпаривание.
Действием магнита получаем железные опилки. Доливаем воду. Фильтрованием получаем песок и выпариванием фильтрата — соль.

Задание 4
Физические явления: образование инея, плавление металла — изменение агрегатного состояния.

Задание 1
Два вещества, входящих в состав одного тела: статуэтка бронзовая и статуэтка гипсовая.
Два тела, состоящие из одного вещества: фарфоровая ступка и фарфоровый пестик.

Задание 2
Сера ― цвет , уголь ― цвет , медь ― цвет , железо ― притягивается магнитом.

Задание 3
Смесь двух веществ, если известно, что одно из них растворимо в воде, а другое нет можно разделить фильтрованием .

Задание 4.
Порча и пригорание продуктов.
Признаки химических реакций: изменение цвета и появление запаха.

Задание 1
Физическим телом является
1) алюминиевая проволока.

Задание 2
Верны ли следующие суждения о методах разделения смесей?
А. Смесь поваренной соли и сахара можно разделить фильтрованием.
Б. Смесь воды и керосина можно разделить с помощью делительной воронки.
2) верно только Б

Задание 3
Фарфоровая чашка служит
4) для нагревания или выпаривания растворов.

Задание 4
Соответствие обозначено одинаковым цветом:

А) таяние льда В) позеленение бронзового памятника Г) скисание молока Б) плавление воска

1) химическое явление 2) физическое явление

Задание 1
Веществом является
3) дистиллированная вода

Задание 2 Верны ли следующие суждения о методах разделения смесей?
А. Смесь железных и алюминиевых стружек можно разделить с помощью магнита.
Б. Очистить воду от глины можно фильтрованием.
3) верны оба суждения

Задание 3
Пробирку с исходными веществами для нагревания закрепляют в держателе не посередине, а ближе к отверстию, чтобы
3) легко нагреть пробирку по всей её поверхности

Задание 4
Соответствие обозначено одинаковым цветом.

А) замерзание воды Б) ржавление железа В) горение дров Г) испарение спирта

1) химическое явление 2) физическое явление Задание 1 Веществом является 3) железо Задание 2 Верны ли следующие суждения о нагревании жидкости и о выпаривании растворов? А. Нагревание жидкости следует проводить в пробирке, закрытой пробкой. Б. Для выпаривания растворов можно использовать кристаллизатор. 2) верно только Б Задание 3 Тонкостенная химическая посуда с круглым дном (пробирки, колбы) служит 1) для нагревания или кипячения растворов веществ Задание 4 Соответствие обозначено одинаковым цветом: А) плавление алюминия Б) прогоркание сливочного масла В) помутнение микстуры при длительном хранении Г) плавление стекла 1) химическое явление 2) физическое явление Задание 1 Физическим телом (правильно веществом) является 1) медь Задание 2 Верны ли следующие суждения о правилах работы с веществами при проведении опытов? А. При определении запаха предложенного вещества сосуд, в котором находится вещество, подносят близко к носу и вдыхают пары из горлышка сосуда. Б. При фильтровании фильтр должен быть уложен в воронку так, чтобы его край не доходил до края воронки. 2) верно только Б Задание 3 Хранить легкоиспаряющиеся жидкости не следует 1) в тонкостенной колбе или пробирке, закрытой корковой пробкой Источник Читайте также:  Скребок для льда bmw car care ice Оцените статью Вам также может понравиться Грибы на зиму, рецепты приготовления через мясорубку Любители оригинальных закусок то и дело ищут новые Согревающие средства зимой Согревающие средства необходимо использовать в холодные дни! 30 дел, которые нужно успеть сделать этой зимой Зима – это совсем не повод для уныния, и нужно провести Как подготовить пластиковые окна к зиме У вас в доме или квартире пластиковые окна, и вы хотите 4 момента которые важно учитывать при вождении зимой С приходом зимы наступают сильные морозы. Какие щетки стеклоочистителя лучше зимой При всей внешней примитивности, щётки стеклоочистителей 12 лайфхаков, которые помогут пережить зимние холода Морозы, ледяной ветер, оттепели, гололед существенно Яхтсмен гоняющий по льду 7 букв Что делать яхтсмену зимой? Кататься на кайте по льду! Правообладателям Политика конфиденциальности Контакты