Лiтературнае чытанне, 4 класс, Частка 1, Жуковіч М.В., 2018
Лiтературнае чытанне, 4 класс, Частка 1, Жуковіч М.В., 2018.
Фрагмент из книги:
Жыў некалі на свеце адзін музы΄ка. Пачаў ён іграць яшчэ змалку. Бывала, пасучы΄ валоў, зробіць з лазы дудачку ды як зайграе, дык валы ску΄бці траву перастаюць — натапыраць вушы ды слухаюць. У лесе птушкі прыціхнуць, нават жабы ў балоце не крумкаюць.
Паедзе на начлег — там весела: хлопцы і дзяўчаты пяюць, жартуюць — ведама, маладосць. А ноч цёплая, аж па΄рыць. Любата.
БАБІНА ЛЕТА.
Другі тыдзень запар ідзе дождж. Цярушыць і цярушыць, быццам праз сіта. А то часам і ветрам пацягне, ды такім халодным, што пальцы пачынаюць дубець. Здаецца, яшчэ тыдзень-другі — і на змену дажджу пасыплецца снег, ляжа на зямлю мяккім пухам.
Але зусім нечакана дождж перастаў ісці. Выблісну ла сонейка. I ўсё навокал ажыло і павесялела. Дні стаяць ціхія, сонечныя, поўныя мяккай задуменнас ці і хараства. У паветры плавае павуцінне. Тонкія серабрыстыя валаконцы асядаюць на зямлю, чапля юц ца за хмызы, платы, быльнёг. Зямля набывае ма тава-белы колер, а валаконцы ўсё ткуцца. Паглядзіш у бязмежнае блакітнае асенняе неба і раптам падас ца, быццам вось-вось з яго зараз сыпануцца на зямлю чароўныя песні палявых жаваранкаў.
ЗМЕСТ.
Чалавек і прырода.
Народный загадкі пра з’явы прыроды.
Жнівень. Віктар Гардзей.
Бабіна лета. Рыгор Ігнаценка.
Выпаў снег. Іван Грамовіч.
Жаўрук. Уладзімір Ягоўдзік.
Чаму пралескі сінія. Ганна Скаржьінская-Савіцкая.
Усход сонца. Якуб Колас.
Паўтараем, падагульняем, разважаем.
Чалавек і яго род.
Я — беларус. Ніл Гілевіч.
Адкуль пайшоў твой род? Барыс Сачанка.
Вавёрка піша сачыненне. Паводле Алеся Карлюкевіча.
Пошук радаводных крыніц. Уладзімір Ліпскі.
Бацькоўскі парог. Анатоль Грачанікаў.
Паўтараем, ладагульняем, разважаем.
Чалавек і Радзіма.
Люблю цябе, Белая Русь. Уладзімір Карызна.
Беларусь. Паводле Уладзіміра Ліпскага.
Дарагая Беларусь. Пятрусь Броўка.
Бацька гарадоў беларускіх. Паводле Навума Гальпяровіча.
Горад з Белаю вежаю. Паводле Алеся Каско.
Люблю. Канстанцыя Буйло.
Паўтараем, падагулъняем, разважаем.
Чалавек, слова і кніга.
Чаму? Алеся Станюк.
Роднае слова. Артур Вольскі.
У кнігарні. Кастусь Цвірка.
Любіце мову. Леанід Дайнеко.
Прыказкі пра слова і кнігу.
Паўтараем, падагульняем, разважаем.
Чалавек і мастацтва.
Ад куль песня беларуская. Легенда.
Народ і песні. Анатоль Грачанікаў.
Песня і казка. Янка Купала.
Музыка-чарадзей. Беларуская народная казка.
Слуцкія паясы. Мікола Чарняўскі.
Шпачыны канфуз. Эдуард Валасевіч.
Паўтараем, падагулъняем, разважаем.
Спіс выкарыстаных крыніц.
Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Лiтературнае чытанне, 4 класс, Частка 1, Жуковіч М.В., 2018 — fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.
Скачать pdf
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России. Купить эту книгу
Источник
Іван грамовіч выпаў снег 4 класс конспект урока
Уважаемые коллеги планирую СР (составляла сама). Может кому — то пригодится
Вариант1
1)Записать в столбик и решить
1ч 50мин + 2ч 20мин
5ч 48мин + 12мин
12ч 40мин -1ч 30мин
18ч 18мин — 29мин
21ч17мин-15ч39мин
2)Решить задачу, записывая решение в столбик
Продолжительность дня 6 ч 58 мин. Солнце зашло в 15 ч 57 мин. Во сколько взошло солнце?
3)Решить задачу, записывая решение в столбик
Полет начался в 9 ч 07 мин. Закончился полет в 10 ч 05 мин. Сколько времени продолжался полет?
4)Решить задачу, записывая решение в столбик
Пригородная электричка отправилась от вокзала в 8 часов утра и прибыла на конечную станцию через 2 часа 20 минут. Когда электричка прибыла на конечную станцию?
5) Решить выражения, записывая решение по действиям
(377+255):4-130=
Вариант2
1)Записать в столбик и решить
12ч 50мин + 2ч 29мин
5ч 58мин + 32мин
11ч 42мин -2ч 57мин
8ч 18мин — 39мин
11ч17мин-6ч28мин
2)Решить задачу, записывая решение в столбик
Продолжительность дня 7 ч 03 мин. Солнце зашло в 16 ч 01 мин. Во сколько взошло солнце?
3)Решить задачу, записывая решение в столбик
Полет начался в 15 ч 18 мин. Закончился полет в 20 ч 05 мин. Сколько времени продолжался полет?
4)Решить задачу, записывая решение в столбик
Пригородная электричка отправилась из Кричева в 7 часов34минуты утра и прибыла на станцию Могилёв через 2 часа 30 минут. Когда электричка прибыла на станцию Могилёв?
5) Решить выражения, записывая решение по действиям
237х4-162х5=
Вариант1
1)Записать в столбик и решить
1ч 50мин + 2ч 20мин
5ч 48мин + 12мин
12ч 40мин -1ч 30мин
18ч 18мин — 29мин
21ч17мин-15ч39мин
2)Решить задачу, записывая решение в столбик
Продолжительность дня 6 ч 58 мин. Солнце зашло в 15 ч 57 мин. Во сколько взошло солнце?
3)Решить задачу, записывая решение в столбик
Полет начался в 9 ч 07 мин. Закончился полет в 10 ч 05 мин. Сколько времени продолжался полет?
4)Решить задачу, записывая решение в столбик
Пригородная электричка отправилась от вокзала в 8 часов утра и прибыла на конечную станцию через 2 часа 20 минут. Когда электричка прибыла на конечную станцию?
5) Решить выражения, записывая решение по действиям
(377+255):4-130=
Вариант2
1)Записать в столбик и решить
12ч 50мин + 2ч 29мин
5ч 58мин + 32мин
11ч 42мин -2ч 57мин
8ч 18мин — 39мин
11ч17мин-6ч28мин
2)Решить задачу, записывая решение в столбик
Продолжительность дня 7 ч 03 мин. Солнце зашло в 16 ч 01 мин. Во сколько взошло солнце?
3)Решить задачу, записывая решение в столбик
Полет начался в 15 ч 18 мин. Закончился полет в 20 ч 05 мин. Сколько времени продолжался полет?
4)Решить задачу, записывая решение в столбик
Пригородная электричка отправилась из Кричева в 7 часов34минуты утра и прибыла на станцию Могилёв через 2 часа 30 минут. Когда электричка прибыла на станцию Могилёв?
5) Решить выражения, записывая решение по действиям
237х4-162х5=
Источник
Урок № 4 . Іван Грамовіч. «Выпаў снег»
Урок № 4. Іван Грамовіч. «Выпаў снег»
1. Пашыраць літаратурныя ўяўленні вучняў аб асаблівасцях апавяданняў зімовай тэматыкі, аб мастацкіх сродках выразнасці ў празаічных творах.
2. Развіваць чытацкія ўменні знаходзіць з дапамогай выбарачнага чытання апісанні карцін зімовай прыроды, вызначаць у іх вобразныя словы і выразы; уяўляць сабе карціны, апісаныя мастаком слова.
3. Удасканальваць уменне называць дзейную асобу ў апавяданні, даваць характарыстыку на аснове яе думак і ўчынкаў.
4. Вучыць выказваць свае адносіны да прачытанага твора.
5. Працягнуць развіваць уменне авалодваць сродкамі выразнага чытання.
6. Давесці вучням аўтарскае захапленне з’явай першага снегу, пачаткам зімы, успрыманне галоўным персанажам зімы як жывой істоты
Абсталяванне: дошка, падручнік па літаратурным чытанні для 4 класа
Ход урока
Празвінеў званок на наш урок. Сядайце, калі ласка.
2.Этап праверка дамашняга задання
Размінка для вачэй.
3. Падрыхтоўка вучняў да работы на асноўным этапе
Фанетычная (маўленчая) размінка на аснове верша Аляксея Бібіцкага «Завіруха» (с. 12).
Матывацыйная гутарка па ўзнаўленні ведаў вучняў аб мастацкіх творах, прысвечаных зімовай тэматыцы (рубрыка «Узгадайце» на с. 12).
Слоўнікавая работа з незразумелым сло- вам аблавушка да твора «Выпаў снег».
4.Этап засваення новых ведаў і спосабаў дзеянняў
Чытанне апавядання настаўнікам і вучнямі
5. Этап пярвічнай праверкі разумення вывучанага
Выказванне адносін да прачытаннага.
Галоўны персанаж зімы як жывой істоты
6.Этап замацавання новых ведаў і спосабаў дзеянняў
Самастойнае чытанне твора вучнямі з мэтай вызначэння аўтарскага настрою і адносін да апісанага.
7.Этап прымянення ведаў і спосабаў дзеянняў
Выбарачнае чытанне: вызначэнне ў творы персанажа-расказчыка, яго характарыстыка, знаходжанне апісання карцін зімовай прыроды, вобразных слоў і выразаў у прозе.
8.Этап абагульнення і сістэматызацыі новых ведаў і спосабаў дзеянняў
Высвятленне аўтарскіх адносін да з’явы першага снегу, вызначэнне галоўнай думкі апавядання.
Вучнёўскае чытанне твора па абзацах з захаваннем інтанацыі здзіўлення і радасці.
9.Этап кантролю самакантролю
Рубрыка «У свеце прыгожага»: разгляд і абмеркаванне рэпрадукцыі карціныСяргея Тутунава «Зіма прыйшла. Дзяцінства » з дапамогай пытанняў і заданняў,змешчаных на с. 16 вучэбнага дапаможніка
10.Этап карэкцыі ведаў
11. Этап інфармацыі аб д/з Выразнае чытанне апавядання з адпаведнай інтанацыяй
Источник
ПЛАН-КАНСПЕКТ УРОКА ПА ЛІТАРАТУРНАМУ ЧЫТАННЮ
Узбагачаць слоўнікавы запас вучняў лексікай твора.
Фарміраваць чытацкія ўменні назіраць за эмацыянальным станам героя, даваць яму характарыстыку на аснове паводзін і думак.
Развіваць уменне бачыць вобразныя карціны вясны, створаныя пісьменнікам у апавяданні.
Вызначаць тэму і асноўную думку твора. Захапленне аўтарам прыгажосцю карцін вясновай прыроды і прылётам птушак.
Развіваць уменне бачыць вобразныя карціны вясны, створаныя паэтам у вершы; вызначаць у радках вобразныя спалучэнні слоў. Вызначаць тэму і асноўную думку твора.
Хараство вясновага пейзажу. Выяўленне аўтарскіх пачуццяў у творы.
I . Арганізацыйны момант
— Добры дзень! Я рада ўсіх вітаць у нашым класе.
II. Моўная размінка
1. Дыхальная гімнастыка
— Працягваем нашу моўную размінку. Давайце прачытаем чыстагаворку і падрыхтуем нашы язычкі да чытання. Спачатку чытаюць дзяўчынкі. Потым хлопчыкі. Чытаем разам.
Шпок — шпак, шпок — шпак,
Шпакляваў шпакоўню шпак.
Шпак – шпок, шпак – шпок,
Шпакляваў, пакуль не ўзмок.
3. Работа над інтанацыяй сказа.
( На дошцы запісаны сказ. Замест знака прыпынку кляновы лісток .)
У нас зараз урок чытання
— Папрацуем над інтанацыяй сказа. Але што гэта? Якісьці незвычайны знак прыпынку ў канцы сказа.
— Якія знакі прыпынку могуць стаяць у канцы сказа?
— Як будзе гучаць сказ, калі паставім кропку?
— Зробім апавядальны сказ клічным па інтанацыі.
— Што вы павінны перадаць голасам?
— Папрацуем над інтанацыяй пытальнага сказа. Што гучыць у пытальным сказе?
( Сказ чытаецца чатыры разы з пастаноўкай лагічнага націска на кожнае слова. Апошні раз: “У нас зараз урок чытання? )
III. Пастаноўка тэмы і мэты ўрока
— Так, у нас урок чытання. Як называецца раздзел над якім мы працуем? (“ Усмешка вясны “)
— Каму падабаецца гэтая пара года? А за што вы любіце в я сну?
— У годзе ёсць чатыры пары — зіма, вясна, лета, восень. Кожная пара года прыгожая па-своему. Сёння мы працягнем падарожжа ў дзіўную і прыгожую пару года – вясну.
ІV. Знаёмства з тэмай і мэтай урока
— Назву тэмы сённяшняга ўрока вы даведаецеся, калі правільна складз е це сказ.
( На дошцы прымацаваны карткі з запісам слоў. Адзін вучань выходзіць да дошкі і складае сказ )
— Вясна бярэ ўладу ў свае рукі. Як вы разумееце сэнс дадзенага сказа. У якім значэнні ўжыта слова “бярэ” – у прамым ці пераносным?
— А цяпер я прапаную вам прадоўжыць маю думку:
Сёння на ўроку мы – будзем чытаць, каб … ( навучыцца чытаць яшчэ лепш, даведацца пра нешта новае )
будзем адказваць на пытанні, каб…( навучыцца аналізаваць )
будзем чытаць выразна, каб…( назіраць і пераймаць эмацыянальную выразнасць )
V. Падрыхтоўка да ўспрымання новага матэрыялу
— А зараз я прапаную вам апынуцца ў царстве маладой вясны.
— Услухайцеся ў музыку, якая будзе гучаць. Угледзьцеся ў вясновыя пейзажы. — — Які настрой выкліча ў вас ўбачанае і пачутае?
Слайд з фотакарцінамі вясны пад муз. суправаджэнне (П. І. Чаўкоўскі “ Поры года” – “Сакавік”) і чытанне настаўніка:
— Надыйшла вясна. Уся прырода ажыла, пацягнулася да святла. Непаўторнай духмянасцю пупышак і першых вясновых кветак напоўнілася паветра.
Прачнуўся і вылез з бярлогі мядзведзь. З далёкіх цёплых краёў вярнуліся дзівосныя лясныя птушкі.
Сонца грэе з кожным днём усё цяплей. Зазелянелі першай лістотай чаромхі, парэчкі. Зацвілі нешматлікія веснавыя кветкі, над якімі з раніцы да вечара шчыруюць працавітыя пчолы. Па зямлі ўпэўнена крочыць вясна, і ўсё жывое радуецца яе прыходу. Вясна прыходзіць да.нас нячутна. Прыгажосць! Якая прыгажосць!
Давайце з дапамогай нашага слоўніка настрою вызначым, які настрой выклікалі ў вас вясенні пейзаж і музыка?
— Напэўна настрой радасны і вяселы ўзнікае ад таго, бо мы з вамі ведаем, што наступае саамая прыгожая пара года – вясна.
— Ці спадабаліся вам фотакарціны вясны? Чым?
— Якія колеры вясны вы ўбачылі?
— Што вы скажаце пра музыку, якая гучала, якая яна? ( Спакойная, ціхая, меладычная. Калі –некалі чуецца званочак, які нам нагадвае песню жаўрука .)
— Аб сваёй роднай прыродзе людзі пішуць вершы, ствараюць карціны і музыку. Чароўнасць вясенняй прыроды прыцягвае. Мастак размаўляе з намі з дапамогай фарбаў. Кампазітар – таксама мастак, толькі ён малюе асаблівымі музычнымі фарбамі. Музыка таксама можа перадаваць фарбы, гукі, настрой прыроды. А пісьменніка і паэта можна назваць мастаком слова.
VІ. Работа над новым матэрыялам
— Сёння мы пазнаёмімся з апавяданнем Я.Коласа “Прылет птушак”. Гэтага пісьменніка называюць не проста мастаком слова , а песняром роднай мовы.
Колас Якуб (сапр. Міцкевіч Канстанцін), нарадзіўся 03.11.1882 г. ў сям’і лесніка.
Раннія дзіцячыя гады прайшлі ў лесніковых сядзібах Ласток і Альбуць. , Скончыў Нясвіжскую настаўніцкую семінарыю (1902). Настаўнічаў у вёсках. Вёў прыватную школу. У 1907 г. працаваў у газеце «Наша ніва» ў Вільні, у 1908 г. — у прыватнай школе ў вёсцы Сані Талачынскага раёна. Працаваў настаўнікам у 3-й прыходскай навучальні ў Пінску. У час першай імперыялістычнай вайны разам з сям’ёй эвакуіраваўся ў Маскоўскую губерню, настаўнічаў у сяле Старыкава. Быў мабілізаваны ў армію. Скончыў Аляксандраўскую ваенную навучальню Служыў у запасным палку ў Пермі. Летам 1917 г. накіраваны на Румынскі фронт, але цяжка захварэў і быў эвакуіраваны ў горад Абаянь. Па дэкрэце Савецкага ўрада ў пачатку 1918 г. звольнены з войска як настаўнік. Працаваў на Куршчыне настаўнікам, школьным інструктарам. Выкладаў у Менскім беларускім педагагічным тэхнікуме, у Беларускім дзяржаўным універсітэце, чытаў лекцыі на курсах настаўнікаў, займаўся навуковай дзейнасцю ў Інстытуце беларускай культуры.
Памёр 13.08.1956 г.
VІІ. Падрыхтоўка да асэнсаванага ўспрымання твора. Слоўнікавая работа
Для таго каб вы маглі прачытаць твор без памылак, мы пазнаёмімся з новымі словамі…
Кадушка – невялікая драўляная пасудзіна, звычайна выкарыстоўваецца для заквашвання капусты.
Бугай – начная балотная птушка сямейства чапляў.
Мала дбае – не звяртае ўвагі, не турбуецца.
Сітаўка – невялікая пералетная птушка атрада вераб’іных.
Калі ласка, Ганна прачытай усе гэтыя словы.
Усе словы зразумелыя?
VІІІ. Работа над тэкстам
— Жыццё на ўлоне прыроды давала магчымасць уражліваму хлопчыку адчуць чароўную красу беларускіх краявідаў. Я прапаную вам пазнаёміцца з апавяданнем Я.Коласа “Прылет птушак”.
— Зараз уважліва сачыце, я буду чытаць тэкст. Вазьміце ў рукі алоўкі і пазначайце цяжкія для чытання словы
(Чытанне твора настаўнікам)
ІХ. Праверка першаснага ўспрымання
Які настрой выклікала ў вас апавяданне?
Разгледзьце малюнак на ст. 70.
Хто адлюстраваны на малюнку?
Вам спадабалася апавяданне?
Каб уважлівымі быць,
трэба трошкі адпачыць.
Раз – падняцца, усміхнуцца,
Два – сагнуцца, разагнуцца.
Тры – галоўку ўверх падняць,
На чатыры – паківаць.
Пяць – рукамі памахаць.
Шэсць – як я – хутчэй прысесці .
Х. Чытанне твора вучнямі
— Зараз будзем чытаць гэты твор ланцужком.
ХІ. Гутарка па змесце прачытанага
— Якія карціны ранняй вясны паказаў Якуб Колас у сваім апавяданні? Знайдзіце радкі ў тэксце і зачытайце іх.
— Чаму маленькаму Ясю было весела на дварэ?
— Які настрой у вас выклікае апісанне спеву жаваранка? Прачытайце адпаведныя радкі.
— Пра што хацеў сказаць аўтар у апавяданні?
— Але Якуб Колас пісаў не толькі апавяданні ён пісаў яшчэ і вершы. І вось сення на ўроку мы пазнаемімся з вершам Якуба Коласа “Песня аб вясне”.
ХII. Падрыхтоўка да асэнсаванага ўспрымання твора. Слоўнікавая работа
— Таксама у вершы есць незнаемыя словы. Давайце паглядзім, што яны абазначаюць.
Булі-гулі – гукі і спевы птушак.
Жэўжык – свавольнік, непаседа.
Калі ласка, Дар’я прачытай усе гэтыя словы.
Усе словы зразумелыя?
Чытанне твора настаўнікам
ІХ. Праверка першаснага ўспрымання
З якім пачуцем паэт піша пра надыход вясны?
Разгледзьце малюнак на ст. 74. Гэта карціна Фердынанда Рушчыца, якая называецца “Вясна”.
Што аб’ядноўвае верш Якуба Коласа і гэту карціну?
Х. Чытанне твора вучнямі — Давайце пражужым гэты верш.
ХІ. Гутарка па змесце прачытанага
— Якія прыкметы вясны апісваюцца ў вершы? Прачытайце.
— Каго аўтар заклікае сустракаць вясну?
— З кім параўноўвае Якуб Колас ручаёк?
— На каго падобна сонца?
— А зараз я вам прапаную правесці конкурс на лепшага чытача, у вас есць 2 хвілінкі, каб падрыхтавацца.
— Як вы лічыце ці сугучны гэтыя творы з тэмай нашага ўрока – “Вясна бярэ ўладу ў свае рукі”.
— Давайце яшчэ раз растлумачым сэнс дадзеных сказаў. (Гэта значыць — па ўсіх прыкметах відаць, што прыйшла сапраўдная вясна.)
Падвядзенне вынікаў урока
З якімі творамі мы сення пазнаёміліся?
— Я думаю, што сённяшняе падарожжа ў гэтую дзіўную і прыгожую пару года пакінула ў вашых сэрцах радасць і захапленне.
— Наш урок падыходзіць да канца і я хачу запытаць у вас…( На дошцы запіс )
Источник
