Конькобежец масса которого 50 кг после разгона скользит по льду

Одна задача 50 баллов?

Физика | 10 — 11 классы

Одна задача 50 баллов!

После удара клюшкой шайба массой 150 граммов скользит по льду, при этом скорость ее движения изменяется согласно формуле v = 20 — 3t.

Какой коэффициент трения об лед?

V = 20 — 3t = vo + a * t зависимость скорости от времени при равноускоренном движении

ma = — к * mg — второй закон ньютона для тормозящей шайбы в проекции на горизонтальную плоскость

k = a / g = 3 / 10 = 0, 3 — это ответ.

После удара шайба массой m = 200 г скользит по горизонтальному льду?

После удара шайба массой m = 200 г скользит по горизонтальному льду.

Определите работу силы трения при перемещении шайбы на Δr = 50 м.

Коэффициент трения шайбы о лед u = 0, 10.

Покоящаяся хоккейная шайба массой 250г после удара клюшкой, длящегося 0, 02с, скользит по льду со скоростью 30м / с?

Покоящаяся хоккейная шайба массой 250г после удара клюшкой, длящегося 0, 02с, скользит по льду со скоростью 30м / с.

Определить силу удара.

Конькобежец массой 60кг после разгона скользит по льду?

Конькобежец массой 60кг после разгона скользит по льду.

Определите силу трения, тормозящую движение конькобежца, и ускорение при скольжении по льду, если коэффициент трения коньков о лед 0, 02.

Пожалуйста с дано.

После удара клюшкой шайба массой 150 г скользит по льду?

После удара клюшкой шайба массой 150 г скользит по льду.

При этом ее скорость изменяется согласно уравнению Vх = 20 — 3t.

Каков коэффициент трения шайбы о лед?

После удара клюшкой шайба скользит по льду с постоянным ускорением?

После удара клюшкой шайба скользит по льду с постоянным ускорением.

В конце пятой секунды после начала движения ее скорость была ровна 1, 5 м / с, а в конце шестой секунды шайба остановилась.

С каким ускорением двигалась шайба, какой путь прошла и какова была ее скорость на расстоянии 20м от начала движения?

Конькобежец массой 60 кг после разгона скользит по льду?

Конькобежец массой 60 кг после разгона скользит по льду.

Определите силу трения, тормозящую движение конькобежца и ускорение при скольжении по льду если коэффициент трения коньков о лед 0.

После удара шайба массой 0?

После удара шайба массой 0.

15кг скользит по ледяной площадке.

ЕЕ скорость изменяется по графику v = 20 — 3t.

Коэфицент трения шайбы об лед равен?

Хоккейная шайба падает на лед со скоростью v0 под углом a и продолжает скользить по льду?

Хоккейная шайба падает на лед со скоростью v0 под углом a и продолжает скользить по льду.

Найти скорость скольжения как функцию времени ( то есть функцию написать), если коэффициент трения шайбы о лед k не зависит от скорости и силы давления шайбы на лед.

Хоккейная шайба, масса которого 0, 2 кг, после удара клюшкой скользит по льду : а) чему равна сила трения, действующая на шайбу, если коэффициент трения льда 0, 02 б) каково ускорение шайбы при его ск?

Хоккейная шайба, масса которого 0, 2 кг, после удара клюшкой скользит по льду : а) чему равна сила трения, действующая на шайбу, если коэффициент трения льда 0, 02 б) каково ускорение шайбы при его скольжении по льду?

Объясните, пожалуйста, полностью всю задачу?

Объясните, пожалуйста, полностью всю задачу.

Хоккеист слегка ударил клюшкой по шайбе, придав ей скорость 2 м / с.

Чему будет равна скорость шайбы через 4 с после удара, если в результате трения о лед она движется с ускорением 0, 25 м / с ^ 2.

На этой странице сайта размещен вопрос Одна задача 50 баллов? из категории Физика с правильным ответом на него. Уровень сложности вопроса соответствует знаниям учеников 10 — 11 классов. Здесь же находятся ответы по заданному поиску, которые вы найдете с помощью автоматической системы. Одновременно с ответом на ваш вопрос показаны другие, похожие варианты по заданной теме. На этой странице можно обсудить все варианты ответов с другими пользователями сайта и получить от них наиболее полную подсказку.

Источник

Конькобежец массой 50 кг проехал после разгона до остановки 40м?

Физика | 5 — 9 классы

Конькобежец массой 50 кг проехал после разгона до остановки 40м.

Какова работа силы трения, если коэффициент трения коньков о лед 0, 02?

02 * 50 * 10 * 40 = 400 Дж.

Хоккеист массой 65 кг равномерно движется по льду на коньках?

Хоккеист массой 65 кг равномерно движется по льду на коньках.

Коэффициент трения равен 0.

02. Определить силу трения коньков о лед.

Хоккеист массой 65 кг равномерно движется по льду на коньках?

Хоккеист массой 65 кг равномерно движется по льду на коньках.

Коэффициент трения равен 0.

02. определить силу трения коньков о лёд.

Конькобежец двигается по льду?

Конькобежец двигается по льду.

Определите силу трения, если коэффициент трения 0, 02, а сила давления — 800Н.

Конькобежец массой 60 кг останавливается, пройдя путь 0, 1 км?

Конькобежец массой 60 кг останавливается, пройдя путь 0, 1 км.

Найдите коэффициент трения, если силой трения совершена работа 1, 2 кДж,.

Тело массой 20 кг движется до полной остановки 20м?

Тело массой 20 кг движется до полной остановки 20м.

Коэффициент трения 0, 3.

Определить работу силы трения.

Помогите решить задачу!

Конькобежец массой 70 кг скользит по льду?

Конькобежец массой 70 кг скользит по льду.

Какова сила трения, действующая на конькобежца, если коэффициент трения скольжения коньков по льду о, 02?

Конькобежец проезжает до остановки по гладкой поверхности льда по инерции 80 м?

Конькобежец проезжает до остановки по гладкой поверхности льда по инерции 80 м.

Определите работу силы трения, если масса конькобежца 60 кг, а коэффициент трения 0, 015.

Мальчик массой 50 кг, скатившись на санках с горки, проехал по горизонтальной дороге до остановки путь 20 м за 10 с?

Мальчик массой 50 кг, скатившись на санках с горки, проехал по горизонтальной дороге до остановки путь 20 м за 10 с.

Найти силу трения и коэффициент трения.

Мальчик массой 50 кг, скатившись на санках с горки, проехал по горизонтальной дороге до остановки путь 20 м за 10 с?

Мальчик массой 50 кг, скатившись на санках с горки, проехал по горизонтальной дороге до остановки путь 20 м за 10 с.

Найти надо силу трения и коэффициент трения.

Конькобежец массой 60 кг проехал после разгона до остановки 40 м?

Конькобежец массой 60 кг проехал после разгона до остановки 40 м.

Вычислить работу силы трения если коэффициент трения коньков о лёд равtн 0, 02.

Вы перешли к вопросу Конькобежец массой 50 кг проехал после разгона до остановки 40м?. Он относится к категории Физика, для 5 — 9 классов. Здесь размещен ответ по заданным параметрам. Если этот вариант ответа не полностью вас удовлетворяет, то с помощью автоматического умного поиска можно найти другие вопросы по этой же теме, в категории Физика. В случае если ответы на похожие вопросы не раскрывают в полном объеме необходимую информацию, то воспользуйтесь кнопкой в верхней части сайта и сформулируйте свой вопрос иначе. Также на этой странице вы сможете ознакомиться с вариантами ответов пользователей.

Источник

Конькобежец масса которого 50 кг после разгона скользит по льду

Математика и физика в средней школе

Если спроецировать вектора и на произвольную ось х, то, учитывая пропорциональность отрезков, отсеченных на сторонах угла параллельными прямыми, можно записать:

.

Откуда , где — проекция равнодействующей на ось х.

Из рисунка 2.6 также видно, что проекция равнодействующей равно сумме проекций приложенных сил, то есть

,

следовательно, .

Последнее уравнение выражает очень важное следствие: сумма проекций сил, приложенных к телу, по любой оси равна произведению массы тела на проекцию ускорения по этой же оси.

В практике средней школы встречаются физические задачи, которые сводятся к нахождению решений системы уравнений, из которых одни есть уравнения динамики, а другие – кинематики. Если в задаче рассматривается равноускоренное движение, то её решение не зависит от того, проекции или модули векторов входят в уравнения кинематики. Если же в задаче рассматривается равнозамедленное движение, то необходимо предварительно выразить все уравнения системы через однородные величины, то есть через модули соответствующих векторов. В этом случае формула скорости имеет вид , формула пути будет, а формула выразится так .

Несоблюдение этого правила часто приводит к ошибочным решениям. Рассмотрим это на примере следующей задачи (задача №4 из упр. 17 учебника для 9 класса):

«Конькобежец, масса которого равна 50 кг, после разгона скользит по льду, пройдя до остановки 40 м. Сила трения постоянна и равна 10 Н. Сколько времени продолжается торможение?»

Выполнив чертеж, обращаем внимание учащихся на то, что к конькобежцу приложены три силы: сила тяжести , сила реакции (направленная нормально поверхности движения конькобежца) и сила сопротивления . Рассмотрим проекции этих сил на вертикальную ось y и запишем соответствующее уравнение динамики:

, так как

поскольку , то .

Между тем для проекций на ось х уравнение динамики имеет вид:

откуда (поскольку и ) получим:

, или (где и — модули векторов и ).

Искомую величину — время – можно определить из уравнений кинематики:

Если теперь выразить проекции векторов через их модули, то получим:

Откуда находим, что , или . Поскольку , то .

Обычно учащиеся поступают по другому: они записывают уравнения согласно учебнику так:

Откуда получают или . Если заранее не сделать разъяснений, то ученики считают, что величины, входящие в формулы, — модули соответствующих векторов и тогда знак минус вызывает у них недоумение. Если же произвести дальнейшее преобразования и подставить в последнюю формулу , то получиться .

Этот результат вызывает у школьников ещё большее неумение, так как им не ясно, как избавиться от знака минус.

В данной задаче легко найти выход из затруднительного положения. Однако в более сложных задачах можно не заметить этого и получить неправильный ответ.

Поэтому имеет смысл на первом этапе решения по динамике рассматривать только случаи равноускоренного движения тел, а затем, после приобретения учащимися прочных знаний навыков, осторожно перейти к анализу и решению задач на равнозамедленное движение.

Глава 3. развитие понятия функции в школьном курсе физике.

§3.1. Функция как важнейшее звено межпредметных связей.

В общей системе теоретических знаний учащихся по физике и математике в средней школе большое место занимает понятие «функция». Оно имеет познавательное и мировоззренческое значение и играет важную роль в реализации межпредметных связей [13].

Функция является одним из основных понятий математики, выражающих зависимость одних переменных величин от других. Как и остальные понятия математики, оно сложилось не сразу, а прошло долгий путь развития, опираясь в начале на представление о переменной величине, а затем на понятия теории множеств.

Трактовка функции как зависимости одних переменных величин от других вводится следующим образом. Если величины x и y связаны так, что каждому значению х соответствует определенное значение y, то y называют функцией аргумента х.

Соотношение между x и y записывают так: . Если связь между х и y такова, что одному и тому же значению х соответствует несколько значений y, то у называют многозначной функцией аргумента х.

Иными словами, это можно сформулировать следующим образом [11], чтобы задать функцию , следует указать: 1) множество значений Х, которое может принимать х (область задания функции); 2) множество значений Y, которое может принимать у (область значения функции); 3) правило, по которому значения х из Х соотносятся со значениями у из Y. В физике чаще всего правило отнесения значениям х соответствующих им значений у задается формулой, устанавливающей, какие вычислительные операции надо произвести над х, чтобы получить у.

Источник