Пословицы и поговорки о природе с объяснением смысла
Пословицы и поговорки о природе с пояснениями для детей
Весенний день год кормит.
Вариант. Летний день год кормит.
Весной и летом необходимо сконцентрировать все силы на выращивании урожая, чтобы можно было сделать запасы необходимого на весь год. Есть и образное значение: все нужно делать вовремя, чтобы получить положительный результат.
Весной дни долгие, да нитка коротка.
Имеется в виду, что весной, когда все оживает, на улице прекрасная погода, совсем не хочется работать. «Нитка коротка» — закончился рабочий материал, конец работе.
В апреле земля преет — спеши пахать и сеять.
Весной нужно точно определить, когда земля уже прогрелась, но в ней еще достаточно влаги, — в это время нельзя терять ни дня и нужно заниматься посевными работами.
Лето — припасиха, зима — прибериха (подбериха).
Похожие по смыслу. Лето собирает, а зима поедает.
Что летом приволочишь ногами, то зимой подберешь губами. Лето пролежишь — зимой с сумой побежишь.
За лето надо успеть вырастить урожай и сделать запасы для животных, тогда можно будет пережить зиму. Все нужно делать вовремя. Припасиха — эпитет от слова «припасы», относится ко времени года, когда делают запасы, прибериха — ко времени года, когда потребляют то, что было припасено.
Коси, коса, пока роса.
Вариант. Коси, коса, пока роса, роса долой — и ты домой.
Роса лежит на траве на рассвете, косить траву лучше всего именно в это время — еще прохладно, а трава самая сочная. И вообще все нужно делать вовремя.
Лето не без грозы, проводы не без слезы.
Летом всегда бывают грозы точно так же, как проводы, особенно на службу в армию, редко обходятся без слез.
Летом два дня льет — час сохнет, осенью — час льет, две недели сохнет.
Летом под солнечными лучами земля высыхает быстро, а после даже не очень длинного осеннего дождя надолго наступает распутица, ведь солнце в это время года уже почти не греет.
В зимний холод всякий молод.
На Руси в суровые, холодные зимы во время праздничных народных гуляний укрыться от мороза было негде, поэтому приходилось много двигаться, участвовать в различных состязаниях, как в молодости, чтобы не замерзнуть.
В августе зима с летом борются
В это время по утрам уже могут быть даже заморозки, а днем может стоять жара. Ночи становятся длиннее, а вода холоднее.
Кто в августе гуляет, тот зимой голодает.
Похожая по смыслу. Кто в августе спит, тот голодный будет ходить.
Справедливая поговорка в отношении крестьян. В августе не время гулять, крестьяне собирают урожай и запасают все необходимое на зиму.
Март похоронит, август схоронит.
В марте пшеницу похоронят в землю — посеют, а августе схоронят — уберут в амбары.
Вьюги да метели под февраль полетели.
Последний месяц зимы часто бывает самым морозным и вьюжным.
Одна ласточка весны не делает.
Эту пословицу употребляют, когда хотят предостеречь от поспешных выводов. Связывают пословицу с басней древнего грека Эзопа о легкомысленном юноше, который потратил все, кроме плаща. Увидев возвратившуюся ласточку, он продал и его, понадеявшись на то, что она — знак прихода весны. Однако грянул мороз, и юноша обвинил в своих несчастиях замерзшую ласточку.
Пословицы народов мира
• Дождь в засуху — золотой дождь (японская).
• Снег — одеяло для пшеницы: чем толще, тем ей лучше спится (китайская).
• Готовь сено, пока солнце сияет (английская).
• Не все тучи с собой дождь несут (итальянская).
• В лунные ночи снег не тает (киргизская).
Всякому семени свое время.
Разные сельскохозяйственные культуры сеют в разное время, что и отражает данная поговорка. В переносном смысле: всякое событие происходит в свой срок.
Снег холодный, а от мороза укрывает.
Температура почвы под снегом намного выше, чем на открытом пространстве. Снег, покрывая землю, спасает посеянные под зиму семена, не дает им вымерзнуть. Помогает он пережить суровые зимы и плодовым деревьям.
Весна да осень — на дню погод восемь.
Пословица отражает характер погоды в эти времена года, который отличается большим непостоянством.
Грач на горе — весна на дворе.
Пословица указывает на народную примету: с прилетом грачей наступает весна, устанавливается теплая погода.
Крупный дождь долго не идет.
Дождь с крупными каплями, обычно летний, бывает обильным, но недолгим, в отличие от осеннего дождя — с мелкими каплями, но затяжного.
Много снега — много хлеба, много воды — много травы.
Снег сохраняет семена злаков от морозов, а значит, и урожай хлеба после снежной зимы более высокий; обильные же весенние и летние дожди — залог того, что на лугах будет много травы.
Зимой волка бойся, а летом мухи.
Эта пословица говорит о главных бедах для сельского жителя: зимой голодные волки часто наведывались в деревню за пропитанием, а летом досаждают надоедливые мухи, которые распространяют много болезней.
Весна красна, да голодна; осень дождлива, да сыта.
Весной пригревает солнышко и на душе веселее, но все запасы уже подошли к концу, а осенью, хоть и идут дожди и солнце прячется за тучами, но закрома полны всяческих запасов.
Осенью и воробей богат.
Осенью, когда на деревьях много ягод, а на полях вызревают семена трав, птицы не голодают, и даже воробья можно назвать богачом.
Весенний дождь растит, осенний гноит.
Весенних дождей все ждут — от них зависит, взойдут ли посеянные семена, а осенние дожди, когда идет сбор урожая, только усложняют жизнь крестьянина.
Где в апреле река, там в июле лужица.
Весной, когда тает снег, даже маленькие ручейки превращаются в бурные реки, а летом, во время жары, они иногда даже пересыхают.
Возле леса жить — голодному не быть.
Лес — подспорье для сельского жителя, ведь в нем растут грибы и ягоды, которые испокон веков употребляли в пищу.
Это интересно
Приведем еще подборку поговорок и пословиц, которые распространены в основном в усеченном виде, в их полных вариантах.
• В одном кармане вошь на аркане, в другом — блоха на цепи.
• Ни кола, ни вола, ни села, ни двора, ни мила живота, ни образа помолиться, ни хлеба, чем подавиться.
• В ступе воду толочь — вода и будет.
• Чудеса в решете: дыр много, а выскочить некуда.
• Шито-крыто, а узелок-то тут.
• Собаку съел, только хвостом подавился.
• Пыль столбом, дым коромыслом, а изба не топлена, не метена.
• На чужой каравай рот не разевай, а пораньше вставай да свой затевай.
• Бабушка гадала, надвое сказала: то ли дождик, то ли снег, то ли будет, то ли нет.
• Дорога ложка к обеду, а там хоть под лавку.
• Гладко было на бумаге, да забыли про овраги, а по ним ходить.
• За битого двух небитых дают, да не больно-то берут.
Источник
Конспект НОД «Лето пролежишь, зимой с сумой побежишь!» (по басне И. А. Крылова «Стрекоза и муравей»)
Наталья Урсу
Конспект НОД «Лето пролежишь, зимой с сумой побежишь!» (по басне И. А. Крылова «Стрекоза и муравей»)
Конспект НОД «Лето пролежишь, зимой с сумой побежишь!»
(по басне И. А. Крылова «Стрекоза и муравей»)
Урсу Наталья Михайловна МБДОУ д\с № 40 «Снегурочка», воспитатель, г. Сургут, ХМАО – Югра
Образовательная область: Чтение художественной литературы
Старший дошкольный возраст (6-7 лет)
Цель: познакомить детей с творчеством И. А. Крылова, обращать внимание детей на языковые, образные средства художественного текста.
— продолжать знакомить детей с басней как с литературным жанром;
— учить понимать аллегорию басни, ее особенности, находить и выделять мораль басни;
-продолжать учить понимать образный смысл пословиц, поговорок о труде и связывать их с определенной ситуацией.
Интеграция образовательных областей:
Социально-коммуникативная область: развивать умение разыгрывать несложные представления по содержанию басни И. А. Крылова «Стрекоза и муравей», использовать для воплощения образа известные выразительные средства (интонацию, мимику, жест); воспитывать представление о положительных и отрицательных качествах человека;
-активизировать мыслительную, речевую деятельность, интерес к басне;
-продолжать развивать навыки диалогической речи, умение выстраивать диалог в заданных обстоятельствах;
-введение в активный словарь слов: басня, трудолюбие, труженик, беспечность, лень, легкомыслие, беззаботность;в пассивный словарь: катит, попрыгунья, мурава, помертвела, нужда, удручена;
-продолжать формировать первичные представления о труде, его роли в обществе и жизни каждого человека, воспитывать уважение к труду людей, работающих на земле.
Предварительная работа: — чтение басен С. Михалкова «Ошибка», Л. Н. Толстого «Собака и ее тень» с последующим обсуждением характера и поступков героев;
— заучивание пословиц, поговорок, фразеологизмов о труде, работа над их осмыслением и сопоставление их смысла с конкретным поступком;
— рассматривание иллюстраций с сопровождающей беседой по содержанию басен, сказок о труде;
— словесные зарисовки к содержанию басен, придумывание коротких историй, сказок по содержанию пословиц, фразеологизмов и поговорок о труде;
— речевые, дидактические игры,словесные упражнения: «Скажи по другому», «Я начну, а вы закончите», «Про кого можно так сказать?» и др. ;
-прием технологий ТРИЗ «Хорошо-плохо»;
-театрализованные игры, инсценировки, драматизации.
Материал: портрет И. А. Крылова, книги с баснями И. А. Крылова, Л. Н. Толстого, С. Михалкова и красочные иллюстрации по их содержанию; две коробочки с камешками белого и черного цвета, мяч, атрибуты для инсценировки отрывка басни И. А. Крылова «Стрекоза и муравей».
Ход НОД.
1. Минибеседа об особенностях жанра басни.
Цель: закрепление знаний у детей об особенностях жанра басни.
Воспитатель подводит детей к выставке с иллюстрациями и книгами С. Михалкова, Л. Толстого, И. А. Крылого, проводится анализ и краткая беседа по содержанию иллюстраций.
Воспитатель: ребята, сегодня мы снова обратимся к жанру басни. Какие басни из этих книг вам уже знакомы? Дети показывают книги и называют басни: «Ошибка» С. Михалкова, «Собака и ее тень» Л. Толстого.
Воспитатель: правильно, а теперь давайте вспомним с вами, что же такое басня и чем она отличается от стихотворения, рассказа, сказки?
Дети отвечают: это короткая поучительная история, в которой высмеиваются недостатки человека.
Воспитатель по необходимости дополняет.
Воспитатель: и как мы уже знаем с вами, в баснях обычно действуют животные, в которых мы легко узнаем людей, давайте вспомним и назовем недостатки, которые высмеивали в своих баснях Л. Н. Толстой и С. Михалков на примере собаки и зайца.
Дети: жадность, трусость.
2. Минибеседа о баснописце И. А. Крылове.
Воспитатель показывает детям портрет И. А. Крылова и говорит: сегодня я хочу вас познакомить с великим русским баснописцем И. А. Крыловым и его басней «Стрекоза и муравей».
Родился И. А. Крылов в Москве. В раннем детстве он остался без отца, когда ему исполнилось 14 лет, семья Крыловых переезжает в Петербург и уже тогда Иван Андреевич писал стихи и пьесы, но они не имели успеха. Работал Крылов и домашним учителем и личным секретарем у князя Голицына и в публичной библиотеке, но никогда не забывал заниматься литературной деятельностью, в конце концов к нему пришли успех и слава. За свой труд он получил различные награды, с его многочисленными баснями вы еще познакомитесь, а сейчас послушайте внимательно его басню «Стрекоза и муравей».
3. Чтение басни «Стрекоза и муравей».
4. Беседа по содержанию басни:
— О ком говорится в басне?
— О чем просила стрекоза муравья?
-Что ответил муравей?
-Почему муравей не захотел помочь стрекозе, прав ли он?
— Как бы вы поступили на его месте, почему?
— Не жестоко ли это со стороны муравья?
-Что теперь станет со стрекозой? Не жалко ли вам ее?
— Какая она в басне Крылова, опишите?
— О каком человеке можно сказать, что он такой, как стрекоза? (Дети: беззаботном, легкомысленном, ленивом, безрассудном).
_ А какой муравей в басне, опишите его?
— О каком человеке можно сказать, что он такой как муравей? (Дети: о трудолюбивом, о труженике, который знает, что и когда нужно делать).
— Кто вам более симпатичен и почему?
-Кого и за что вы осуждаете?
-Почему это произведение называют басней?
Воспитатель: ребята, мы с вами догадываемся, что басня писалась не для стрекоз и муравьев, а для кого?
Воспитатель: какие недостатки людей осуждаются Крыловым в этой басне?
Дети: писатель осуждает беспечность, легкомыслие, нежелание думать о завтрашнем дне.
Воспитатель: что бы вы посоветовали легкомысленной стрекозе?
Дети: быть прозорливой, готовить сани летом, а телегу зимой, помнить, что делу время, а потехе час, что никто за тебя не сделает твое дело…
5. Физминутка «Образные превращения»
Цель: снять напряжение; побуждать детей выражать свое эмоциональное состояние по отношению к литературным героям с помощью мимики, движений, жестов.
Воспитатель: какой вы себе представляете стрекозу летом, покажите! Чем она все лето занималась? А муравья? Теперь изобразите, как выглядели стрекоза и муравей уже поздней осенью?
Дети передают позой, мимикой, движением образы стрекозы и муравья.
6. Повторное чтение басни.
Воспитатель после чтения обращается к детям: в басне вы, наверное, заметили много интересных слов и выражений, попробуйте назвать их.
Дети называют эти выражения с помощью воспитателя.
Воспитатель: а теперь попробуем объяснить смысл этих выражений. Проводится игра «Скажи по-другому».
Цель: учить детей понимать переносное значение образных выражений.
Воспитатель: зима катит глаза.Дети: наступает зима.
— В мягких муравах. – На мягкой траве.
— Тоской удручена. – Сильно огорчена.
-Вешних дней. – Весенних дней.
-Помертвело чисто поле. – Завяло, засохло, пожухло.
— Попрыгунья- стрекоза. – Прыгает порхает, не сидит на месте.
7. Игра с мячом «Слова неприятели»
Цель: упражнять детей в подборе антонимов; помочь им запомнить старославянские слова, понять смысл трудных слов.
— Воспитатель: катит.Дети: отступает.
Воспитатель: Молодцы, ребята, вы замечательно рассуждали. Я так поняла, что басня вам понравилась, как вы думаете, чему она нас учит?
Дети: что нельзя быть легкомысленным, беспечным, ленивым, что нужно любить и уметь трудиться, не откладывать дела на завтра.
Воспитатель: как вы думаете, отражает ли смысл басни пословица: лето пролежишь – с сумой побежишь? Как вы понимаете смысл этой пословицы?
Ответы детей: да отражает, в каждое время года у всех свои заботы и труд.
Воспитатель: я тоже так думаю, ребята, и Иван Андреевич Крылов хорошо на м показал на примере стрекозы, к чему может привести лень и беспечность, легкомыслие.
Воспитатель: как вы думаете, ребята, можно ли назвать басню Крылова этой пословицей?
8. Игра «Черное и белое».
Цель: учить детей понимать смысл и значение пословиц, фразеологизмов и поговорок, подбирать пословицы, которые восхваляют труд человека и осмеивают лень.
Воспитатель показывает детям коробочки и камешки белого и черного цвета. В белую коробочку вы будете складывать белые камешки, называя пословицы, поговорки, фразеологизмы, которые восхваляют труд человека труженика, а в черную коробочку – черные камешки, называя пословицы, поговорки и фразеологизмы, которые осмеивают лень и ленивых людей.
Предполагаемые пословицы,поговорки и фразеологизмы:
-Терпение и труд все перетрут; в поте лица; золотые руки; мастер на все руки; засучив рукава; кто хочет, всегда может; не покладая рук; глаза боятся – руки делают; нет скуки коли заняты руки; кто любит трудиться, тому есть чем гордиться; мала пчела и та работает.
— У ленивого Федорки всегда отговорки; делу время – потехе час; играй да дело знай; ленивому всегда праздник; большой говорун, плохой работун; кто не работает, тот не ест; труд кормит, а лень портит; хочешь есть калачи – не сиди на печи; точить лясы, быть баклуши.
Воспитатель подводит итог игры: ребята, какую коробочку вы бы подарили муравью, а какую стрекозе? Почему? (ответы детей) Как вы думаете, а нам с вами в какую коробочку нужно почаще заглядывать, почему?
Дети: для того, чтобы всегда помнить, что лень до добра не доводит, чтобы вырасти трудолюбивыми и не стать такими, как стрекоза.
9. Интонационное упражнение «Диалог стрекозы и муравья».
Цель: помочь детям раскрыть эмоциональную сторону слова.
Воспитатель обращает внимание детей на атрибуты инсценировки басни. Давайте с вами разыграем басню по ролям, помните, что артисту нужно правильно выбирать интонацию, для выражения просьбы, насмешливого отказа, восторга, удивления. Вспомните, каким голосом просилась стрекоза к муравью. Подумайте, каким голосом говорила стрекоза, когда рассказывала о летних забавах, каким голосом ей отвечал муравей.
Список использованной литературы:
1. О. С. Ушакова, Н. В.Гавриш Знакомим дошкольников с литературой: Конспекты занятий. – М. : ТЦ Сфера, 2002. – 224. с.
2. Л. Б.Фесюкова Воспитание сказкой: Для работы с детьми дошкольного возраста. М. : ООО «Издательство АСТ», 2000, — 464 с.
3. Е. А.Пожиленко Мир вокруг нас: Учим чувствовать,познавать и действовать: Пособие для логопедов, воспитателей,учителей начальных классов и родителей: в 2 ч. –Спб: филиал изд-ва «Просвещение», 2004 – 319 с.
4. Е. В. Лаврентьева Веселый фразеологический словарь изд-во РООССА, 2010 – 143 с.
Инсценировка басни «Стрекоза и муравей» (подготовительная группа) Ведущий: Попрыгунья Стрекоза Лето красное пропела, Оглянуться не успела, Как зима катит в глаза. (Звучит музыка) Помертвело чисто поле,.
Образовательная деятельность по ознакомлению с художественной литературой. Чтение басни И. А. Крылова «Стрекоза и Муравей» Тема: Ознакомление с новым жанром – басней*. Чтение басни И. А. Крылова «Стрекоза и Муравей». ЦЕЛИ: 1. Познакомить детей с басней, ее жанровыми.
Источник
