Ознакомление детей подготовительной группы с зимними явлениями в природе
Юлия Каленик
Ознакомление детей подготовительной группы с зимними явлениями в природе
Содержание программы
Выделять характерные признаки зимних явлений в живой и неживой природе,Устанавливать видимые причинные различные между ними; сравнивать зиму с осенью, летом (долгота дня и ночи,погода, вид деревьев, повадки птиц и зверей); подводить к пониманию зависимости изменений в жизни и животных от солнечного света и тепла. Дети учатся узнавать деревья по коре и веткам, отмечать вид деревьев в мороз, при снегопаде, и оттепели.
Необходимо продолжать формирование у детей навыков самостоятельного ухода за растениями и животными уголка природы.
Ознакомление с явлениями в неживой природе
Для обогащения о погоде, зимнем небе, снежном покрове следует проводить кратковременные, но систематические наблюдения на ежедневных прогулках. Зимой, когда день очень короток,удобно наблюдать с детьми восход и заход солнца, появление луны и звезд. Во время снегопада надо обращать внимание детей на вид падающего снега, связывая это с наличием ветра, мороза или оттепели. Хорошо рассмотреть снежинки в лупу, посчитать, сколько у каждой лучей.
В холодный день дети по снегу и слушают, как он скрипит под ногами. Воспитатель отмечает, что это бывает только в морозную погоду. Этот звук образуется при разрушении твердых снежинок. В такой день дети послушали потрескивание деревьев, тогда для них будет понятным выражение » мороз трескучий». При этом хорошо использовать народные поговорки, пословицы, загадки, например:
» Мороз не велик, да стоять не велит», » Спасибо, мороз, что снегу принёс», » Береги нос в большой мороз» и др.
Можно понаблюдать метель, поставив детей на крутую веранду или у стенки дома. Надо предложить им прислушаться к завыванию ветра. обратить внимание на то, что он поднимает снег в воздух, кружит, переносит с места, наметает из него сугробы. Во время наблюдения метели хорошо прочитать отрывок из стихотворения А. С. Пушкина » Буря мглою небо кроет» Можно загадать загадку » Не зверь, а воет» Восприятие художественного слова, совпадающего с восприятием действительности, усиливает впечатлением.
После метели дети расчищают дорожки.
В тёплый зимний день занимаются постройками из снега. Воспитатель чертит на слежавшемся снегу клетки, а дети вырезают по ним железными лопатами кирпичиками. Если кирпичики полить водой, то можно из них делать прочные постройки. Для украшения построек можно использовать кирпичики из специально замороженной воды в различный формочках. В этих играх дети наблюдают превращение воды в лёд. Устанавливают свойства льда — гладкий, скользкий.
Ознакомление с явлениями в живой природе.
Зимой когда лиственные деревья обнажены, нужно направить внимание детей на те их признаки, которые были скрыты летним и осенним нарядом: на общею форму дерева, расположение ветвей, цвет и внешний вид коры. Дети должны научиться распознавать деревья по перечисленным признакам. Для этого нужно провести экскурсию в лес (парк или сквер, лучше в то место, можно близко подойти к деревьям.
Надо воспитывать бережное отношение к деревьям, объяснять, что в мороз ветки деревьев хрупкие и легко ломаются, после обильного снегопада, в присутствии детей осторожно, не ломая веток, стряхивая с них снег.
После рассматривания деревьев хорошо провести дидактическую игру » Найти дерево». Воспитатель описывает внешний вид дерева, например » толстый ствол, коричневая. шероховатая кора, корявые ветки, на них весят сухие листья». Дети должны отгадать, какое это дерево и показать его.
На следующей экскурсии можно ознакомить детей еще с одним деревом и опять провести игру » Найти дерево».Хорошо поискать на снегу плоды уже известных деревьев, а так же шишки ели и сосны.
Для закрепления детских представлений о деревьях зимой хорошо прочитать сказку Н. Павловой » Зимняя пирушка» о том, как заяц по поручению белки отыскивал зимой деревья. После чтения можно задать следующие вопросы: Как заяц нашел березу зимой? Как заяц нашел осину зимой? Как заяц нашел дуб зимой? Как заяц нашел клен зимой?
Хорошо показать, как влияют свет и тепло на развитие почек (поставить часть веток на одного и того же дерева в близи окна, и продолжать наблюдать за развитием почек на ветках, в комнате. У детей образуется причинно-следственная связь: тепло, светло — на ветках из почек появляются листья.
После проведения за развитием почек проводится беседа о ветках деревьев. В процессе беседы надо поставить следующие вопросы: какого дерева эти ветки? Что было на ветках, когда их принесли в комнату?Что произошло с почками? Почему на ветках деревьев,которые растут в саду нет листьев? Почему в комнате на ветках появились листья?
Беседа о зимних явлениях в неживой природе
примерный конспект занятия
Программный материал. Уточнить и подытожить знания детей о зимних явлениях в неживой природе (снегопад, мороз. в морозную погоду снег скрипит под ногами, красиво сверкает на солнце, а в оттепель лепится).
Обогащение словаря: Сверкает. пушистый,скрипит, снегопад.
Вопросы к детям:какое сейчас время года? Какая погода бывает зимой? Как называется погода, когда ветер метет и кружит снег? Какую погоду зимой вы больше всего любите? Что вы видели на пальто и шишках во время снегопада?
Затем воспитатель рассказывает о снежинках (переработка «Рассказ о снежинках» М. Ильина и Е. Сегала):
После рассказа воспитатель проводит беседу с детьми: «на что похожи снежинки, которые вы ловили и рассматривали? Куда ложились снежинки? Какой бывает снег, когда его освещает солнце? Помните, в какой сильный мороз? А в снегопад? Какой снег в сильный мороз? Почему в сильный мороз нельзя из снега лепить?Что мы из снега слепили?»
Как мы видим, воспитатель опирается на опыт детей. применение художественного рассказа расширяет представления детей о снежинках, помогает им найти образные слова для описания предметов и явления природы, имеющихся в их чувстственном опыте.
Перечень занятий
Зимние занятия в подготовительной школе группе посвящена дальнейшему расширению знаний о растениях и особенно о животных, а так же их систематизации. Поэтому чаще, чем в другие сезоны, воспитатель использует совестные методы, а так же димонстрацию диафильмов и кинофильмов.
1. Наблюдение за новой рыбкой.
2. Демонстрация диафильма » дети друзья птиц»
Цель. Активизировать желание детей оказывать птицам помощь зимой, вызывать бережное отношение к ним; уточнить представления об образе жизни зимующих птиц (мало корма,птицы приближаются к жилью человека нуждаются в его помощи).
3. Наблюдение за белкой (повторение)
4. Рассказ воспитателя о зимовке зверей наших лесов.
Цель. Расширять и уточнить представления детей о жизни зверей зимой; познакомить с некоторыми особенностями приспособления зверей к зиме (белый цвет шерсти у зайца-беляка, густая шерсть вокруг подушечек лап у лисы. спячка медведя)
5. Рассказ воспитателя о диких домашних животных холодных и жарких стран.
6. Беседа о диких домашних животных. Формирование понятия «звери»
Заключительная беседа о зиме.
Традиция отмечать этот праздник 1 января появилась на Руси три столетия назад. До этого у русских январь ничем не отличался от прочих месяцев, так как церковный год по библейским канонам начинался 1 марта, а светский 1 сентября. И вот 20 декабря лета семь тысяч двести восьмого года от сотворения мира Петр 1 издал указ, в котором повелевалось отмечать Новый год 1 января и следующее новолетие считать 1700 от Рождества Христова. Вечер накануне Новый года называли щедрым. Праздничный стол,по древнему поверью, как бы обеспечивал благополучие на весь предстоящий год и считался залогом богатства семьи. Поэтому его стремились украсить всем тем,что хотели бы иметь в достатке в своем хозяйстве. В Новом году подавали множество мясных, крупяных и мучных блюд, варили компоты, кисели, пекли пироги с различной начинкой.
На Новый год выпекали из текста домашних: коней,коров и быков.
А когда в дом приходили колядовать, гостей одаривали этими фигурками. Разными сладостями и орехами. Дети с нетерпением ждут Нового года.
Интерактивная доска в образовательном процессе ДОО на примере темы «Ознакомление детей с весенними явлениями» Интерактивная доска в образовательном процессе на примере темы: «Ознакомление детей дошкольного возраста с весенними явлениями природы».
Конспект занятия «Безопасное поведение на природе» с детьми подготовительной к школе группы Конспект «Безопасное поведение на природе». (с детьми подготовительной к школе группе). Цель: Формировать знания о правилах безопасного.
Конспект занятия «Путешествие в лес. Ознакомление с миром природы» для детей подготовительной к школе группы Программные задачи: закреплять знания детей о лесе, о жизни животных в осенний период, об их повадках и особенностях поведения. Повторить.
Конспект организации НОД детей подготовительной группы «Безопасность детей на природе» Цели: закрепление правил безопасного поведения в природе. Расширение представления о правильном поведении на природе, во время грозы, о.
Конспект занятия для подготовительной группы по труду в природе «Посев семян укропа и фасоли» План-конспект: труд в природе. Дата проведения: 09. 02 2017 Ф. И. О. проводившего занятия: Юлия Валерьевна Чорная Возрастная группа: подготовительная.
Конспект занятия по развитию речи на тему «Ознакомление детей с природными явлениями в процессе наблюдения» Конспект занятия по развитию речи в II младшей группе ДОУ №826. Тема: «Ознакомление детей с природными явлениями в процессе наблюдения».
НОД для подготовительной к школе группы «Весна. Изменения в природе» Программное содержание: 1. Уточнить и закрепить представления детей об изменениях, происходящих в природе весной. 2. Закрепить приметы весны,.
Ознакомление дошкольников подготовительной группы (6–7 лет) с темой «Профессии» через проектную деятельность Вид проекта: групповой. Возраст участников: 6-7 лет. (Подготовительная группа) Тип проекта: творческо-исследовательский По продолжительности:.
Проект по экспериментальной деятельности с детьми 2–3 лет «Ознакомление детей раннего возраста с зимними явлениями природы» Проект по опытно–экспериментальной деятельности с детьми 2–3 лет «Ознакомление детей раннего возраста с зимними явлениями природы» Актуальность.
Занятие в средней группе по ознакомлению с природными явлениями в неживой природе «Что Незнайка узнал о воде» Провела воспитатель:Ирина Ивановна Бортникова Занятие в средней группе по ознакомлению с природными явлениями в неживой природе «Что Незнайка.
Источник
Конспект НОД в старшей группе, зимой «Зима — красавица». Ознаком-ление с миром природы. Познавательное развитие.
Елена Соколова
Конспект НОД в старшей группе, зимой «Зима — красавица». Ознаком-ление с миром природы. Познавательное развитие.
Цель: развивать у детей художественные представления путём целостного восприятия зимней природы.
Развивающие:
— развивать у детей мышление, творческое воображение, мелкую моторику
— развивать диалогическую речь;
— развивать эмоциональную отзывчивость на зимние проявления природы;
— развивать интерес к процессу и результату аппликации.
Образовательные:
— продолжать формировать представления о зимних явлениях природы,
умение использовать полученные знания в собственном творчестве;
— формировать умение подбирать к слову определения; обогащать словарь
дошкольников эмоционально — окрашенной лексикой (серебристый,
жемчужный, скрипучий, голубовато — розовый, нежно- голубой);
Воспитательные:
— воспитывать наблюдательность к природным явлениям, умение видеть
— вызвать у детей эмоциональный отклик на художественный образ зимнего
Методы и приемы:
— прием точных установок,
Интеграция образовательных областей:
Предварительная рабо
Наблюдения за зимними явлениями природы, цветовыми проявлениями сезона, поведением людей; беседы о зиме, рассматривание репродукций картин о зиме и составление описательных рассказов в соответствии с тематикой картины, экскурсия в зимний лес, рисование зимних пейзажей, заучивание стихов о зиме, проведение дидактических игр «Найди картину по палитре», «Собери зимний пейзаж», «Когда это бывает?» и т. п., подвижных игр: «Два Мороза», «Мы — весёлые ребята», «Снежная карусель» и др.
Воспитатель: Ребята! Давайте ещё раз поздороваемся. Возьмитесь за руки и громко ска-жите друг другу и всем присутствующим: «Доброе утро!».
Воспитатель: Молодцы! Я хочу начать наше сегодняшнее занятие с чтения отрывка из стихотворения, а вы, ребята, внимательно его послушайте и скажите, о ком говорится в этом стихотворении:
Всё укроет одеялом,
Всё разгладит, приберёт,
А потом земле усталой
Белоснежная хозяйка – это время года зима.
Воспитатель: Предлагаю вам посмотреть на несколько пейзажей и выбрать те, на которых изображена зима. Ребята, а по каким приметам вы видите, что это зима. Ребята, какие природные явления мы можем наблюдать зимой. А чаще всего, с каким природным явле-нием мы сталкиваемся (снег). (Показываю, картинку на которой изображен снегопад). Глядя на снег, мы можем сказать, какой он?
Словесная игра «Снежок» (дети бросают друг другу снежок из ваты и говорит опреде-ление к слову «снег»).
Предложить одному ребёнку прочитать стихотворение про снежинку.
Как много всегда их зимой.
И вот я снежинку —
Поймал наконец-то рукой.
На теплой ладони
Воспитатель: Зима – чудесное время года! А сколько забав приносит нам зима. Предлагаю посмотреть отрывок из мультфильма «Лунтик» (зимняя серия, «ЛЁД»).
Воспитатель: Зима время для детских игр, но в зимнее время надо быть и осторожными при таком явлении, как гололедица. Не выходить на лед водоемов, не находиться близко к крышам домов, не прикасаться к металлическим предметам на морозе.
Физкультминутка. Кружатся снежинки (дети кружатся на носочках)
В воздухе морозном (медленно приседают, руками показывая плавное движение снежи-нок)
Падают на землю (встают, ловят воображаемую снежинку на ладошку)
Ой, не тай, снежинка, (бережно прикрывают снежинку)
Подожди немножко. (на ладони другой ладошкой)
Воспитатель: Зиму очень любят поэты и композиторы, художники. Они передают красоту зимней природы в своих произведениях.
Околдован, лес стоит,
И под снежной бахромою,
Чудной жизнью он блестит.
И стоит он, околдован,
Не мертвец и не живой —
Сном волшебным очарован,
Весь опутан, весь окован
Лёгкой цепью пуховой. Федор Тютчев.
Воспитатель: Зимний лес, зимнюю природу часто сравнивают со сказкой. Я предлагаю поиграть в игру и назвать сказки, чтобы действие в них происходило зимой «Заюшкина избушка», «Серебряное копытце», «По щучьему велению» и т. д.
Воспитатель: Как хорошо повеселись! А сейчас я хочу пригласить вас в свою снежную мастерскую. Вы хотите там побывать?
Воспитатель: У меня есть волшебная снежинка, которая поможет нам быстро добраться до мастерской. Но для этого нужно сказать такие «волшебные» слова: «Ты лети, лети, снежинка,
Покружи вокруг Земли,
Покружи вокруг Земли,
В мастерскую приведи!» Ребята, а давайте смастерим Зайке из сказки избушку. Для этого нам понадобятся ватные диски, ватные палочки, клей, картон.
Продуктивная деятельность – аппликация «Избушка из ватных палочек». Рассмотреть композицию, объяснить приемы приклеивания.
Воспитатель: Посмотрите, какая чудесная картина зимнего леса у нас получилась!
Дети рассматривают свои работы и работы других детей. Делятся своими впечатлениями. Предложить 2-3 детям выбрать понравившуюся композицию и объяснить свой выбор.
Воспитатель: Ребята! И нам пора отправляться в путь-дорогу.
Я положу снежинку на себе ладошку, и мы все вместе скажем «волшебные» слова: «Ты лети, лети, снежинка,
Покружи вокруг Земли,
Покружи вокруг Земли,
В детский сад нас приведи!»
Конспект итогового занятия по ознакомлению с миром природы «По тропинке в лес пойдем» Задачи: Образовательные: — Уточнение представлений детей о жизни леса, его жителях; — продолжать знакомить с правилами поведения в природе;.
Конспект непрерывной образовательной деятельности по ознакомлению с миром природы «Зимушка-зима» Конспект непрерывной образовательной деятельности по ознакомлению с миром природы. Средняя группа Тема: «Зимушка-Зима» Составила: воспитатель.
Конспект непрерывной образовательной деятельности в ОО «Познавательное развитие» в младшей группе «Пришла зима» Конспект непрерывной образовательной деятельности в области познавательное развитие в младшей группе по ФГОС «Пришла зима». Интеграция.
Конспект ОД по ознакомлению с миром природы в старшей группе «Путешествие в мир природы» Конспект ОД «Познавательное развитие» ознакомление с миром природы в старшей группе. «Путешествие в мир природы» Задачи: Образовательные:.
«Зимующие птицы». Конспект ОД в старшей группе. Ознакомление с миром природы Конспект ОД в старшей группе – Ознакомление с миром природы. Тема: «Зимующие птицы». Цель: Закрепить знания детей о зимующих птицах, обобщающем.
Конспект организованной образовательной деятельности по развитию речи в старшей группе. Тема: «Красавица-Зима». Конспект организованной образовательной деятельности по развитию речи в старшей группе. Тема: «Красавица- Зима». Подготовила и провела:.
Конспект по ознакомлению с миром природы в старшей группе «Вот пришли морозцы — и зима настала» Автор Айгуль Осипенко Конспект по ознакомлению с миром природы в старшей группе «Вот пришли морозцы — и зима настала» Программное содержание:.
Конспект занятия по ознакомлению с миром природы в старшей группе «Что такое природа» Тема: «Что такое природа?» Цель: расширить знание детей о живой и неживой природе. Задачи: Продолжать учить детей отличать объекты живой.
Конспект занятия тема «Жизнь диких животных зимой» (средняя группа) «Познавательное развитие» .
Познавательное развитие раздел «Ознакомление с миром природы» «Чудесные листья». Цель: Формирование представлений детей по теме: «Осень», через ознакомление с явлениями природы. (листопад) Задачи: -познакомить.
Источник
