Проект неживая природа зимой

Проект в старшей группе по формированию представлений о живой и неживой природе в зимний период «Зимушка-зима!»

Елена Кузнецова
Проект в старшей группе по формированию представлений о живой и неживой природе в зимний период «Зимушка-зима!»

Проект в старшей группе «Зимушка — зима!»

Актуальность проекта:

В 5-6 лет ребенок активнее накапливает опыт и усваивает знания в результате непосредственного общения с природой и разговоров со взрослым. Именно поэтому у ребенка можно заложить основы понимания и взаимосвязи объектов и явлений живой и неживой природы.

Цель: Формирование у детей 5-6 лет представлений о живой и неживой природе в зимний период.

• Расширять и углублять знания детей о зимнем времени года.

• Формировать представления о взаимосвязи, взаимозависимости живой и неживой природы.

• Воспитывать бережное отношение к природе.

• Развивать наблюдательность, познавательную активность, инициативу.

• Содействовать формированию сотрудничества в детско-родительских отношениях.

• Знакомить детей с зимними видами спорта.

• Расширять представления детей о зимних играх и забавах.

Продолжительность проекта: с 09.01.2018г. по 28.02.2018г.

Участники проекта: дети, воспитатель старшей группы Кузнецова Е. А., родители.

Вид проекта: познавательно – исследовательский, творческий.

Возрастная группа: средняя группа

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Художественно — эстетическое развитие».

Ожидаемые результаты: По окончанию проекта дети смогут устанавливать зависимость жизни растений и животных от изменений в природе. Бережно относится к природе. Расширить знания о зимней природе. Познакомятся с зимними видами спорта. Расширят представления о зимних играх и забавах.

Формы реализации проекта:

2. Чтение художественной литературы.

5. Игровая деятельность.

6. Продуктивная деятельность.

7. Исследовательская деятельность.

8. Досуговая деятельность.

Этапы реализации проекта:

1 этап –подготовительный:

1. Разработка и накопление методических материалов.

2. Создание необходимых условий для реализации проекта.

3. Создание развивающей среды.

4. Подбор необходимой художественной литературы по теме проекта.

5. Разработка мероприятий.

2 этап – основной (практический)

Рисование: «Рисование снеговика», «Наш друг снеговик», «Весело качусь я под гору в сугроб», «Зимние каникулы», «Узор на шарфике», «Зима. Зимние узоры».

Рисование с элементами аппликации: «Зимние виды спорта».

Лепка: «Мы поедим, мы помчимся…», «Весёлый снеговик».

Аппликация: «Вырезание снежинок» (создание коллекции снежинок, «Заснеженный дом», «Белая берёза».

Конструирование: «Дворец Снежной королевы».

Нравственно –патриотическое воспитание:

«Приметы зимы», «Зима в родном городе».

«Кто живёт в лесу», «Снег, его свойства», «Роль снега и льда в жизни растений и животных».

Экспериментирование:

«Как согреть руки», «Свойства снега», «Рассмотрим снежинку».

«Одежда и здоровье».

Слушание музыкального произведения «Раз морозною зимой», «Зимняя сказка», «Весёлая зима», «Кабы не было зимы».

Разучивание песен о зиме.

Чтение художественной литературы:

«Поёт зима, аукает…» С. Есенин, «Зимовье зверей», «Заюшкина избушка», «Морозко», «Снегурочка», Ф. Тютчев «Чародейкою Зимою….», И. Суриков «Зима», Ф. Тютчев «Зима недаром злится».

Составление рассказов по сюжетным картинкам «В гололёд».

Составление рассказа по картинке «Снег на деревьях».

Анализ ситуаций «Осторожно, гололёд».

Рассматривание иллюстраций и картин «Художники о зиме».

Рассматривание иллюстраций «Звери зимой», «Зимние забавы», «Птицы зимой».

Заучивание стихотворений о зиме.

Рассматривание и рассказывание по картинам: «Река замёрзла», «Зима».

Рассматривание картинок с зимними видами спорта.

Задание: самостоятельно найти признаки зимы.

«Наблюдение и беседа на участке «Зачем нужна кормушка», «Наблюдение за облаками», «Наблюдение за ветром», «Наблюдение за погодой», «Свойства снега», «Наблюдение за льдом на лужах», «Наблюдение за почвой в морозную погоду», «Наблюдение за изморозью», «Наблюдение за зимним небом», «Наблюдение за птицами на участке», «Наблюдение за солнцем», «Наблюдение за поведение птиц у кормушки», «Наблюдение за трудом дворника», «Наблюдение за деревьями».

«Очищение дорожек от снега», «Кормление птиц», «Посыпание дорожек песком».

«Зима в лесу», «Зима и дети. Зимние забавы», «Зимняя обувь», «Какое время года сейчас наступило?», «Что мы знаем о зиме?», «Для кого зима бывает грустным временем года?» «Каково лесным жителям зимой?», «О зиме», «Что бывает зимой? (стало холодно, идет снег, вода замерзла, реки сковало льдом)», «Какие животные живут зимой в лесу, чем питаются», «О снеге», «Что можно делать со снегом? Что можно лепить из снега?», «О зимней одежде», «О реках зимой», «О птицах зимой» (Чем питаются птицы зимой? Как люди заботятся о птицах зимой, «Без чего не бывает зимы?» «В какие игры вы играете зимой?», «Какие вы знаете зимние виды спорта?», «Какая одежда нужна для занятия зимними видами спорта?», «О хоккее», «О фигурном катании», «Метель – это хорошо или плохо».

«В гости к ёлочке», «Снежки», «Малыши крепыши».

«Заморожу», «Лиса и зайцы», «Будь внимателен», «Охотники и зайцы», «Ледяные фигуры», «У медведя во бору», «Передай рукавичку», «Три мороза», «Передай снежок», «Мишка по лесу гулял», «Шире шагай», «Снежки», «Совушка», «Кто выше подбросит снежок», «Зимующие и перелетные птицы», «Попади в ком», «Передай снежок», «Катание на санках», «Заяц», «Мороз — красный нос», «Два мороза», «Снежинки летят»,задание: «Хоккей» (ведение шайбы клюшкой, «Повтори движения хоккеиста», «Мы снежинки».

Гимнастика после сна:

Комплекс №4, Комплекс №5, Комплекс №8, Комплекс №9, Комплекс №10.

«Зимний ветер», «Снежный ком», «Дыхание совы», «Сердитый ежик», «Подуем на…», «Ножницы», «Трубач», «Медвежонок», «Ветер», «Погрейся», «Вырасти большой».

Гимнастика для глаз:

«Елка», «Чудеса», «Глазки», «Ветер», «Снежинки», «Волшебный сон».

«Птичка», «Ветер северный подул», «Новогодние игрушки», «Елка», «Ножницы», «Замок», «Добро и зло», «Попрошайка», «Спасаемся от мороза», «Снежок», «Белочка», «Снеговик», «Зимние забавы зверей», «Горка», «Спортсмены».

«Зима – лето», «Дикие – домашние», «Что растёт в лесу?», «Зимующие птицы», «Зимние слова», «Какое время года», «Правильно – неправильно», «Что это за птица», «Какой, какая, какое», «Что умеют делать звери?» «Что изменилось?», «Когда это бывает?», «Чьи следы», «Что бывает зимой», «Времена года».

«Как на горке снег, снег», «Зима», «Лепим снежки», «Дорисуй», «Можно – нельзя», «Нарисуй снежинку».

Сюжетно — ролевые игры:

«Накорми зверей зимой».

«Зимние забавы», «Зимние виды спорта», «Как звери готовятся к зиме».

«Времена года», «Случилось это зимой», «Снеговик почтовик», «Снегурочка».

Работа с родителями:

Информационный материал: «Детям о зиме».

Папка передвижка: «Ой, мороз, мороз, мороз…», «Семь родительских заблуждений о морозной погоде», «Что нам нравится зимой», «Когда на улице снег», «Зима».

Памятка: «Искусство наказывать и прощать», «Как воспитать хорошего человека», «Учим ребёнка правилам безопасности», «Как уберечь ребенка от травм» (профилактика детского травматизма).

Индивидуальные беседы, обсуждение конкретных проблем, случаев.

1. Обработка результатов по реализации проекта

2. Выставка рисунков, поделок, аппликаций.

Выводы: В проекте дети участвовали с удовольствием. Очень понравилась детям продуктивная и исследовательская деятельность, а также наблюдение за живой и неживой природой зимой. Понравилось кормить зимующих птиц. Дети очень много узнали о жизни растений и животных зимой. Могут сами устанавливать зависимость жизни растений и животных от изменений в природе. Дети познакомились с зимними видами спорта. Расширили представления о зимних играх и забавах. Родители стали активней принимать участие в жизни детей и детского сада. Укрепились детско – родительские отношения.

Что должны знать дети о живой и неживой природе (часть 3) ЖИВОТНЫЕ. ФАКТЫ. узнавать 2 – 3 вида бабочек, стрекозу, муравья, комара, пчелу; запомнить 3 – 4 новых вида перелетных.

Что должны знать дети о живой и неживой природе в старшей группе (часть 1) НЕЖИВАЯ ПРИРОДА. ФАКТЫ. знать и называть свойства таких материалов, как стекло, кожа, резина, бумага, металл;.

Что должны знать дети о живой и неживой природе в старшей группе (часть 2) РАСТЕНИЯ. ФАКТЫ. знать и называть 5 – 6 видов комнатных растений, деревьев и кустарников, 2 – 3 травянистых растения, 6.

Конспект занятия по обобщению у детей знаний о живой и неживой природе «Путешествие в весенний лес» Цель: развивать познавательную активность, творчество и навыки межличностного взаимодействия со сверстниками и взрослыми Задачи: Образовательная:.

Консультация «Задачи формирования у детей дошкольного возраста знаний о живой природе и неживой природы» Консультация «Задачи формирования у детей дошкольного возраста знаний о живой природе и не живой природы.» Выполнила :Воспитатель Сунко.

Методическая разработка конспекта занятия по развитию речи по теме «Осень. Приметы осени с живой и неживой природе» Конспект занятия к презентации по теме: «Осень. Приметы осени в живой и неживой природе» с детьми подготовительной группы компенсирующей.

Народные приметы о живой и неживой природе по сезонам, пословицы, поговорки, загадки о природных явлениях Народные приметы о живой и не живой природе по сезонам Зима Снежный и вьюжный январь – к дождливому июлю. Крупные хлопья снега – к мокрой.

Занятие по обобщению знаний детей о живой и неживой природе в процессе эксперимента «Свойство воздуха» Задачи: 1) Развивающие — развивать любознательность, память, умение делать выводы о развитии природы; — развивать творческое воображение,.

Проект по формированию у детей представлений о зимних явлениях через интегрирование образовательных областей «Зимушка-зима» Проект «Зимушка – зима» в старшей группе Тип проекта: По тематике: творческо-информационный По числу участников: групповой По времени проведения:.

Занятие по закреплению знаний о живой и неживой природе «Лесное приключение» Цель: Закрепить имеющиеся знания. Задачи: 1. Образовательная: Закрепить знания детей о живой и неживой природе, умение сопоставлять цифру.

Источник

НЕЖИВАЯ ПРИРОДА ЗИМОЙ. ХАРАКТЕРИСТИКА ЗИМЫ -Самое холодное время года. -Солнце зимой занимает самое низкое положение на небосводе. -Устанавливаются короткие. — презентация

Презентация была опубликована 8 лет назад пользователемПетр Ветошников

Похожие презентации

Презентация на тему: » НЕЖИВАЯ ПРИРОДА ЗИМОЙ. ХАРАКТЕРИСТИКА ЗИМЫ -Самое холодное время года. -Солнце зимой занимает самое низкое положение на небосводе. -Устанавливаются короткие.» — Транскрипт:

1 НЕЖИВАЯ ПРИРОДА ЗИМОЙ

2 ХАРАКТЕРИСТИКА ЗИМЫ -Самое холодное время года. -Солнце зимой занимает самое низкое положение на небосводе. -Устанавливаются короткие дни и длинные ночи. -Замерзают почва и водоёмы. -Приходят морозы. -Земля покрывается снежным покровом.

3 Зимние месяцы ДекабрьЯнварьФевраль

4 1. Декабрь — «ветрозим»

5 2. Январь — «студень»

6 3. Февраль — «снежень»

7 Зимние явления в неживой природе 1. Оттепель 2. Гололедица 3. Снегопад 4. Метель 5. Изморозь

14 Изменения в неживой природе в нашем крае 1. Оттепель 2. Гололедица 3. Снегопад 4. Метель 5. Изморозь

20 ХАРАКТЕРИСТИКА ЗИМЫ -Самое холодное время года. -Солнце зимой занимает самое низкое положение на небосводе. -Устанавливаются короткие дни и длинные ночи. -Замерзают почва и водоёмы. -Приходят морозы. -Земля покрывается снежным покровом.

21 Зимние явления в неживой природе 1. Оттепель 2. Гололедица 3. Снегопад 4. Метель 5. Изморозь

22 Спасибо вам, ребята, за работу!

Похожие презентации

НЕЖИВАЯ ПРИРОДА ЗИМОЙ. Красив и печален зимний лес. Обрядила зима сосны и ели в тяжелые снеговые шубы, до самых бровей нахлобучила белоснежные шапки,

Зима неживая природа 1.Низкое положение солнца на небосводе 2.Короткие дни и длинные ночи. 3.Замерзают почва, водоёмы. 4.Земля покрыта снегом. 5.Туман,

Зима – самое холодное время года. Земля покрывается снежным покровом. Короткие дни и длинные ночи. Замерзают почвы и водоемы Приходят морозы. Солнце находится.

ЗИМА Деревья, животные, птицы.. Вопросы учебной темы: 1.Систематизация и обогащение знаний о природных связях 2.Знакомство с особенностями жизни животных.

Природные явления зимой. ОттепельГололедица Снегопад Метель Изморозь.

Презентация урока для интерактивной доски по окружающему миру (1 класс) на тему: Презентация к уроку окружающего мира «Зима — покой природы» 1 класс

Работа выполнена в рамках проекта «Повышение квалификации различных категорий работников образования и формирование у них базовой ИКТ – компетентности.

Неживая природа зимой Урок по окружающему миру 2 класс 2 класс Алексеева Анна Алексеевна.

Никифорова Н.В. и. Какое это время года? Тройка, тройка прилетела, Скакуны в той тройке белы. А в санях сидит царица, Белокоса, белолица. Как махнула.

Зимние изменения в природе. Окружающий мир 2 класс.

Познание мира. Изобразительное искусство. Тема: Природа зимой. Тема: Рисуем зиму.

Зимушка-зима. ЗИМНИЕ МЕСЯЦЫ ДЕКАБРЬ- год кончает, зиму начинает. ЯНВАРЬ — году начало, зиме середина. ФЕВРАЛЬ – месяц снегопадов, злых вьюг и первого.

Окружающий мир. Тема: В гости к зиме.. Снег на полях, Лед на реках, Вьюга гуляет. Когда это бывает?

НОУРО «Сормовская православная гимназия» В ГОСТИ К ЗИМЕ ВЫПОЛНИЛА: Гарцунова Н. В. г. Н. Новгород.

Зимние изменения в природе Презентацию подготовили: Комарова Е.Н., воспитатель Колпащикова В.И., музыкальный руководитель Кузьминых Е.К., старший воспитатель.

Обобщающая беседа о зиме в старшей группе ДОУ «Как много интересного бывает зимой»

Живая природа зимой 2 класс Окружающий мир. Цели урока: 1.Провести наблюдения за зимними изменениями в природе. 2. Систематизировать знания о природных.

Рыбальченко Екатерина Александровна, г.Екатеринбург урок окружающего мира 3 класс УМК « Гармония»

ДЕКАБРЬ ЯНВАРЬ ФЕВРАЛЬ ЖИВАЯНЕЖИВАЯ Растянула Зима по небу серые тучи и ну давай покрывать землю свежим пушистым снегом! В один день всё кругом разукрасила.

Зима: покой природы «Зима : покой природы» Небо чаще покрыто облаками. Осадки выпадают в виде снега. Становится холоднее. Дни становятся короче, а ночи.

Источник