Помогите по русскому..
Помогите по русскому,нехвотает фантазии.
задание
Дополни предложения,однородными членами.
Стихи говорят нам о _ _ и _ _, _ _ и _ _, _ _ и _ _.
Озеро в час заката может быть то ,то , то ,то .
= = = =
В реке отражались не только _,но и _,и_,и_.
Человек,оставшийся в леусу один,обычно или или, или, или.
= = =
Писатель может сделать своего героя _ _ или _ _, _ _ или_ _.
Снег укрыл сверкающей мантией и _ _, и _ _, и _ _.
Ничего не делётся само собой,без _ _ и _ _, без _ _ и _ _.
Лес шумел то _ ._,то_._,то _._ .
помогите пожалуйста
Стихи говорят нам о прекрасном и вечном и добром и великом.
Озеро в час заката может быть то серебристым, то пурпурным, то малиновым, то золотистым.
В реке отражались не только облака, но и стаи птиц, и ветви деревьев, и яркое летнее солнце.
Человек, оставшийся в лесу один, обычно или паникует или начинает ходить кругами или не может сориентироваться или все-таки находит выход.
Писатель может сделать своего героя бессильным или всесильным или лишить его и того и другого.
Снег укрыл сверкающей мантией и дома, и лавочки, и старый сквер.
Ничего не делается само собой, без труда и усилий без стараний и работы.
Лес шумел то глухо, то едва слышно, то гудел не переставая.
о чувствах и состоянии души поэта, о любви и ненависти, ..
то с красноватым оттенком, то блестящим. .
деревья и травы, но и солнце, птицы и облака
или начинает нервничать, или мечтать, или искать грибы и ягоды
добрым или злым, самолюбивым или гордым
и поля, и леса, и ели
.
.
Источник
Комплект контрольно-оценочных средств по дисциплине «Русский язык и литература. Русский язык» (1 курс)
Тест №1Правописание не и ни с разными частями речи.
Из НЕ/ НИ выберите нужный вариант.
я (не, ни) могу (не, ни) улыбнуться
мы (не, ни) можем (не, ни) сознаться
нельзя (не, ни) сознаться
(не, ни) читая (не, ни) книг, (не, ни) газет
(не, ни) сомневаюсь
работал (не, ни) спеша
(не, ни) обращал внимания (не, ни) на шум, (не, ни) насмешки
нас (не, ни) любит
(не, ни) надел (не, ни) галстук, (не, ни) бабочку
смотреть (не, ни) мигая
(не, ни) ходил (не, ни) в кино, (не, ни) в театр
(не, ни) могу (не, ни) упомянуть
решил (не, ни) поверить
нельзя (не, ни) поверить
работал (не, ни) покладая рук
(не, ни) слышно (не, ни) песен, (не, ни) слов
не пропустил (не, ни) слова
1) не могу не улыбнуться — (3)
2) мы не можем не сознаться — (2)
4) нельзя не сознаться — (2)
5) не читал ни книг, ни газет — (3)
6) не сомневаюсь — (1)
7) работал не спеша — (1)
8) не обращал внимания ни на шум, ни на насмешки — (3)
9) он нас не любит — (1)
10) не я сделал — (1)
11) не надел ни галстук, ни бабочку — (3)
12) смотреть не мигая — (1)
13) не надейся — (1)
14) не ходил ни в кино, ни в театр — (3)
15) не могу не упомянуть — (2)
16) решил не поверить — (2)
17) нельзя не поверить — (2)
18) работал не покладая рук — (1)
19) не слышно ни песен, ни слов — (3)
20) не пропустил ни слова — (3)
Определите способ написания слов:
1) пишется слитно с НЕ, так как без НЕ не употребляется
2) пишется всегда раздельно с НЕ.
1) (не) только 16) (не) по-моему
2) (не) ходил бы 17) (не) лепость
3) (не) петь 18) (не) казистый
4) (не) вежа 19) (не) должен
5) (не) под силу 20)(не) ты
6) (не) рад 21) (не) победимый
7) (не) доразумение 22)(не) по-твоему
8) (не) моего 23) (не) в силах
9) (не) читать 24) (не) истово
10) (не) верие 25) (не) всякий
11) (не) по-вашему 26) (не) по реке
12) (не) взгоды 27)(не) располагая
13) (не) смолкаемый 28) (не) сразу
14) (не) один 29) (не) горазд
15) (не) льзя 30) (не) он31 (не) стерпимый 36) (не) хватает
32 (не) первый 37) (не) завтра
33 (не) по-нашему 38) (не) навидя
34 (не) настье 39)(не) каждый
35 (не) годуя 40) (не) готов
2) не ходил бы — (2)
5) не под силу — (2)
7) недоразумение — (1)
11) не по вашему — (2)
13) несмолкаемый — (1)
16) не по-моему — (2)
17) нелепость — (1)
18) неказистый — (1)
19) не должен — (2)
21) непобедимый — (1)
22) не по — твоему — (2)
23) не в силах — (2)
25) не всякий — (2)
26) не по реке — (2)
27) не располагая — (2)
29) не горазд — (2)
31) нестерпимый — (1)
32) не первый — (2)
33) не по-нашему — (2)
36) не хватает — (2)
37) не заверяя — (2)
39) не каждый — (2)
1. В каком варианте НЕ пишется раздельно?
1) (не)прерывное (не)домогание
2) мне это вовсе (не)интересно
4) это было (не)избежно
2. В каком варианте НЕ пишется раздельно?
1) совершить (не)лепый поступок
2) бормотать что-то (не)внятное
3) ничем (не)оправданный риск
4) юноша крайне (не)вежлив
3. В каком варианте НЕ пишется раздельно?
1) в пачке (не)достает трех тетрадей
2) (не)взлюбить с первого взгляда
3) (не)зная причины
4) обошлось (не)дешево
4. В каком варианте НЕ пишется раздельно?
1) работа (не)зачтена
2) вести себя (не)принужденно
3) (не)приступная крепость
4) с утра (не)здоровится
5. Какое из объяснений является ошибочным?
1) (не)хочется в это верить — не с глаголами пишется раздельно
2) переспросить, (не)доумевая — не пишется слитно, так как слово без не не употребляется
3) отозваться очень (не)лестно — не с наречием пишется раздельно, так как у наречия есть зависимые слова
4) (не)погашенный костер — не с причастием пишется слитно, так как у причастия нет зависимого слова
6. В каком примере НЕ пишется слитно?
1) Многие рукописи (не)расшифрованы.
2) В книге (не)хватало нескольких страниц.
3) Нам (не)доставало терпенья и опыта.
4) Есть на земле люди, (не)знающие, что такое снег.
7. Раскрой скобки. Отметьте предложения, в которых глаголы пишутся с не слитно.
1) (Не) трудиться, так и хлеба (не) добиться.
2) Мне в этот день (не) здоровилось.
3) С людьми браниться – никуда (не)годится.
4) Толпа (не)доумевала.
5) (Не)лает, не кусает, а в дом (не)пускает.
8.В каком предложении не с существительным пишется слитно.
1) Раздался шорох. Это был и (не)зверь, и (не) птица.
2) Но это, к сожалению, было (не) озеро.
3) Мы поняли, что это было (не)доразумение.
4) (Не)участие продемонстрировал в этой ситуации, а холодное равнодушие.
9.Укажите слитное написание частицы не:
1) далеко (не)робкое замечание
2) (не)у кого остановиться;
3) ничуть (не)дорог;
4) (не)здоровый цвет лица;
7) (не)большой, но удобный шкаф;
8) выразить (не)годование;
9) (не)чего бояться;
10) (не)длинна, а коротка.
10.Отметь строку,в которой все слова пишутся с не слитно:
1) (не)брежный, ничуть (не)привлекательный, (не)взгоды,
2) (не)доумение, (не)видел, (не)догадливый;
3) (не)доразумение, (не)кем, (не)взлюбил.
11.Отметь строку,в которой все слова пишутся с не раздельно:
1) (не)лепость, (не)годовал, (не)красивый;
2) (не) (с) кем, (не)думал, далеко (не) робкий;
3) (не)широкая, но глубокая; (не)понял, (не)вразумительный.
12.Отметь строку, в которой оба прилагательных пишутся с не слитно:
1) далеко (не)спокойный, (не)суразный;
2) вовсе (не)сложная, (не)дорогой;
3) (не)вредимый, (не)громкая.
13.Отметь неверное пояснение, касающееся правописания не с существительными.
1) пишется слитно, если слово не употребляется без не;
2) пишется слитно, если можно заменить синонимом без не,
3) пишется слитно, если в предложении есть противопоставление с союзом а.
14.Укажи примеры с ошибкой:
1) проявил негодование;
2) не ласковый взгляд;
3) вовсе не лёгкий переход;
4) был недогадлив;
5) ничуть не подозрительный;
6) нисколько непривередлив;
7) отнюдь не безвыходный.
Тест №2 Правописание сложных слов; с частью основы ПОЛ-
1. В каком ряду все слова пишутся слитно?
1)(пол)лимона, (пол)ананаса, (пол)помидора;
2)(пол)день, (пол)часа, (пол)села;
3)(пол)ведра, (пол)Европы, (пол)года;
4)(пол)луга, (пол)пути, (пол)ящика.
2.В каком ряду все слова пишутся слитно?
1)(пол)листа, (хлебо)завод, (северо)запад;
2)(плащ)палатка, (вечно)зелёный, (еле)еле;
3)(крепко)накрепко, (штаб)квартира, (тёмно)зелёный;
4)(железо)бетонный, (скоро)спелый, (кино)студия.
3.В каком ряду все слова пишутся слитно?
1)(пяти)миллионный, (полу)вековой, (сорви)голова;
2)(нежданно)негаданно, (кое)кто, (крово)обращение;
3)(крае)ведение, (на)сквозь, когда(либо);
4)где(либо), (пол)России, бок(о)бок.
4.В каком ряду все слова пишутся слитно?
1)(трудно)доступная вершина, (военно)воздушный,
2)(лето)писный, (тридцати)километровый, (ярко)пунцовый;
3)(кругло)суточный, (лево)сторонний, (светло)волосый;
4)(чёрно)белый, (всемирно)известный, (русско)английский.
5.В каком ряду все слова пишутся раздельно?
1)(ново)сибирский, (глухо)немой, (выше)указанный;
2)(плохо)скрываемый, (всемирно)известный, (мало)пригодный для жизни;
3) (дико)растущий,(близ)лежащий, (ясно)видящий;
4)(пепельно)серый, (выпукло)вогнутый, (исторически)значимый.
6.В каком ряду все слова пишутся через дефис?
1)(водо)провод, (чуть)чуть, (по)английски;
2)кто(то), (горько)солёный, (научно)популярный;
3)(земле)дельческий, когда(нибудь), кое(о)чём;
4)(пол)Крыма, (мало)значащий, (зоо)магазин.
1.В каком ряду все слова пишутся через дефис?
1)(пол)мира, (пол)апельсина, (пол)Днепра;
2)(пол)огурца, (полу)остров, (полминуты;
3)(полу)шубок, (пол)метра, (пол)восьмого;
4)(пол)лимона, (пол)оврага, (пол)Одессы.
2.В каком ряду все слова пишутся через дефис?
1)(по)моему, (велико)русский, (исконно)русский;
2)(полу)финал, (премьер)министр, (на)сквозь;
3)куда(либо), по(прежнему), (штаб)квартира;
4)(хлебо)завод, (прямо)противоположный, нежданно(негаданно).
3.В каком ряду все слова пишутся через дефис?
1)из(под), (по)одиночке, (бледно)голубой;
2)(северо)запад, крепко(накрепко), (по)немецки;
3)(во)круг, (в)пятых, (за)частую;
4)(в)дали, (полу)сонный, (кое)кто.
4.В каком ряду все слова пишутся через дефис?
1)где(нибудь), (литературно)художественный, (по)новому;
2)(во)едино, (без)толку, (пласт)масса;
3)(англо)японский, (зам)декана; (по)больше;
4)(с)начала, (с)начала года, (бутылочно)зелёный.
5.В каком ряду все слова пишутся слитно?
1)(в)дали голубой, играл (в)дали, (за)границей;
2)бок(о)бок, (по)тихоньку, (после)завтра;
3)(метео)сводка, (по)ровну, (в)ничью;
4)(во)время путешествия, (в)доволь, (на)скоро.
6.В каком ряду все слова пишутся через дефис?
1)будь (по)твоему, (по)твоему совету, из(под) стола;
2)(в)трое, (на)двое, (по)маленьку;
3)(по)монгольски, весел (по)прежнему, идти (по)прежнему маршруту;
4)тоска(кручина), подойди(ка), (по)над Доном.
1.В каком ряду все слова пишутся раздельно?
1)(в)виду недостатка времени, не прийти (в)следствие болезни, иметь (в)виду;
2)(во)время дождя, (в)миг чудесный, (в)связи с болезнью;
3)иметь (в)виду, идти (на)встречу ветру, включить (в)следствие;
4)спешить (на)встречу с другом, (на)против парка, (не)смотря на запрет.
2.В каком ряду все слова пишутся раздельно?
1)(в)течение месяца, говорить (с)глазу (на)глаз, (по)этому мосту;
2)сварить (в)крутую, вернуться (во)время, перевести деньги (на)счёт банка;
3)узнать (на)счёт экскурсии, (в)продолжение пяти лет, (с)низу;
4)(с)начала года, подойти (в)плотную, идти (по)одному.
3.В каком ряду все слова пишутся через дефис?
1)надо(же) решать, помощь (из)вне, разбить (в)дребезги;
2)(в)третьих классах, (по)родственному, что(нибудь);
3)(мало)мальски, (по)дружески, (в)третьих;
4)(по)особенному дорог, идти (по)особенному паркету, как(никак).
4.Укажите номер предложения, в котором выделенное слово пишется слитно.
1)Я пройду тихонько (В)ДОЛЬ забора.
2)Самые высокие порывы человеческой души связаны с чувством Родины, которое ВРЯД(ЛИ)можно выразить обычными словами.
3)(ПО)ВИДИМОМУ, наша поездка приближалась к концу.
4)Я молчу, глядя (В)ДАЛЬ моря.
5.Укажите номер предложения, в котором выделенное слово пишется слитно.
1)ЧТО(БЫ) он ни читал, его нельзя было слушать без волнения.
2)(ОТ)ТОГО дома до нашего совсем близко.
3)(ИЗ)ПОД обрыва начали вылетать стрижи.
4)Дни бегут (В)ПРИПРЫЖКУ.
6.Укажите номер предложения, в котором выделенное слово пишется слитно.
1) «Заходите к нам КАК(НИБУДЬ) до отъезда,» — проговорила Марья Кирилловна.
2)Дорога круто забирала (В)ВЕРХ.
3)Разведчики продолжали идти всё ТАК(ЖЕ) осторожно.
4)Она вдруг совсем (ПО)ДЕТСКИ всплеснула руками.
7.Укажите номер предложения, в котором выделенное слово пишется раздельно.
1)Мы с Варей засиживались (ДО)ПОЗДНА.
2)Мы (НА)ПЕРЕБОЙ расспрашивали кучеров, смирные у них лошади или горячие.
3)Всё ТАК(ЖЕ) мягко опускался с неба на землю крупный снег.
4)Прежний хозяин (НЕ)ДАВНО покинул это место.
Тест№3 Гласные после шипящих и ц
1.В каком слове на месте пропуска пишется ы?
1) ц_фра; 2) ц_пки; 3) ж_рный; 4) серые мыш_.
2. В каком слове на месте пропуска пишется ю?
1) щ_плый; 2) я свищ_; 3) ж_ри; 4) ч_лки.
3. В каком слове на месте пропуска пишется и?
1) бледнолиц_й; 2) панц_рь; 3) сестриц_н; 4) кузнец_.
4. В каком слове на месте пропуска пишется о?
1) ж_лоб; 2) печ_нка; 3) ц_коль; 4) ш_пот.
5. В каком слове на месте пропуска пишется о?
1) трущ_ба; 2) зач_т; 3) ж_сткий; 4) кош_лка.
6. В каком слове на месте пропуска пишется е?
1) ж_нглер; 2) ш_к; 3) прож_рливый; 4) заж_г.
7. В каком слове на месте пропуска пишется е?
1) пш_нка; 2) маж_р; 3) ц_кот; 4) обж_ра.
8. Отметьте слово с орфографической ошибкой:
1) камышовый; 2) монтажер; 3) ножовка; 4) измельчон.
9. Отметьте слово с орфографической ошибкой:
1) холщовый; 2) желудь; 3) затушевать; 4) перчоный.
10. Укажите неверное объяснение орфограммы о-е после шипящих:
1) ушел – в суффиксе глагола под ударением;
2) кумачом – в окончании существительного под ударением;
3) холщовый – в суффиксе прилагательного под ударением;
4) запряженный – в суффиксе страдательного причастия.
Комплексный анализ текста
Чтение текста (размножен по числу учащихся).
Жаркий летний день в поле за садом старой усадьбы давно заброшенное кладбище бугры в высоких цветах и травах и одинокая вся дико заросшая цветами и травами крапивой и татарником разрушающаяся кирпичная часовня.
Дети из усадьбы сидя под часовней на корточках зоркими глазами заглядывают в узкое и длинное разбитое окно на уровне земли. Там ничего не видно оттуда только холодно дует. Везде светло и жарко а там темно и холодно там в железных ящиках лежат какие-то дедушки и бабушки и еще какой-то дядя который сам себя застрелил.
Все это очень интересно и удивительно у нас тут солнце цветы травы мухи шмели бабочки мы можем играть бегать нам жутко но и весело сидеть на корточках а они всегда лежат там в темноте как ночью в толстых и холодных железных ящиках дедушки и бабушки все старые а дядя еще молодой.
А зачем он себя застрелил?
Он был очень влюблен а когда очень влюблен всегда стреляют себя.
В синем море неба островами стоят кое-где белые облака теплый ветер с поля несет сладкий запах цветущей ржи. И чем жарче и радостней печет солнце тем холоднее дует из тьмы из окна.
II. Выполнение заданий.
1. Назовите тему и основную мысль текста. (Заброшенная часовня. Радость жизни и холод смерти.)
2. Определите стиль и тип речи. (Художественный. Описание с элементами рассуждения и повествования.)
3. Назовите средства связи между предложениями текста в первых трех абзацах.
4. Укажите основное средство художественной выразительности в тексте. (Антитеза.)
5. Чья речь воспроизведена в диалоге? Отметьте ее особенности. (Это речь детей, речь устная с детскими речевыми ошибками. В художественном стиле используется разговорная речь.)
6. Найдите в авторской речи фрагменты, в которых вкрапляется речь детей. (Железные ящики, а не гробы, дедушки и бабушки, дядя вместо старики и молодой человек’, сам себя застрелил вместо застрелился’, в толстых ящиках вместо в прочных гробах.)
7. Укажите в тексте парные соединения однородных членов и бессоюзие; назовите наиболее яркие эпитеты.
8. Расставьте в тексте знаки препинания.
9. В каком из выделенных слов (последний абзац) встречается звук [т]? (Сла[т]кий. В словах ветер и тьма — [т’]; в слове радостный есть буква т, а звука [т] нет.)
10. Назовите антонимы во втором абзаце текста.
11. Найдите слово в переносном значении в последнем абзаце текста. (Сладкий запах (перен.) — приятный, доставляющий удовольствие.)
12. Укажите прилагательные и наречия, образованные суффиксальным способом в первом абзаце. (Жаркий, летний, одинокая, кирпичная; давно, дико.)
13. Сделайте морфологический разбор слова железных.
14. Найдите во втором абзаце текста предложение с обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом. (Первое из второго абзаца.)
15. Укажите сложное предложение с сочинительной, подчини-тельной и бессоюзной связью. (Последнее во втором абзаце.)
16. Составьте линейную схему последнего предложения. Определите вид придаточного. (Сравнительное.)
Условия выполнения заданий:
Правильно написать текст.
«5» — в тексте 1 негрубая орфографическая ошибка.
«4» — в тексте 2 орфографические ошибки.
«3» — в тексте 3-4 орфографические ошибки.
«5» — в тексте 5 и более орфографических ошибок.
Сделать, здоровье, всколыхнуть, подогнать, въехать, расхватать, бездушный, раскорчевка, чересседельник, беззвездный, взгреть, премудрый, пристегнуть, прелестный, приоткрыть, приумножить, привлекательный, призвук, обосноваться, отыграться, согнуть, воткнуть презирать труса, приходящий поезд, придать форму претворить в жизнь.
Правописание на стыке приставки и корня.
Барьер, изъяны, подъемный, объективный, дьявол, обезьянничать, павильон, предъюбилейный, четырехэлементный, премьера, сузить, двухактная комедия, трехъязычный словарь, пьеса, интервью, субъективный, пьедестал; безыдейное произведение, безымянная речка, мединститут, предыдущее изложение, сверхизысканные манеры, безынициативный работник, панисламизм, предыстория человечества, дебют контригра противника, небезызвестный автор, межинститутские соревнования.
Правописание суффиксов существительных -чик/-щик, -ек/-ик, -ец/ -иц и т.д.
Выборочный диктант (заполнить таблицу)
Письмецо из именьица.
Здравствуйте, мои дорогие!
Вот уже и лето на исходе. Времечко проходит быстро. Книга близится к завершению. Вот я и решил черкнуть вам письмецо.
Живу я в маленьком домике. За заборчиком открывается лес — настоящий кормилец. За околицей много диких вишен и яблонь, попадается то грибочек, то орешек. До ближайших деревень часа два езды.
Владелец этого именьица — лесничий Тимофей Иванович, а я его постоялец. Вся его семья — он да его любимица серая кошка Мурена. Тимофей Иванович — лесной объездчик. Интересный старик! Прекрасный, рассказчик. Кем он только не был в жизни! Был и кровельщиком, и банщиком, и бетонщиком, и грузчиком, и переплетчиком, и даже барабанщиком. По воскресеньям Тимофей Иванович достает заветный ключик, отпирает шкафчик и вынимает оттуда графинчик, а к нему приносит еще и соленых огурчиков. Вот так и живем.
Работы осталось немного. Допишу свои рассказы, отдам в журнал- подписчики будут рады. До встречи. Николай .
Глагол. Неопределенная форма глагола. Причастие и деепричастие.
Творческий диктант (образовать причастия и деепричастия)
с суффиксами –им-, -ем- (-ом-);
с суффиксами –ущ- (-ющ-), -ащ-(-ящ-), -в(ши)-, -ши-;
с суффиксами –а-(-я-);
Колебать ветром(колеблемые ветром), озарять полной луной(озаряемая полной луной), добывать уголь(добываемый уголь), уважать человека(уважаемый человек),
хранить книгу(хранимая книга); идти(идущий),рисовать(рисующий) дышать(дышащий), хлопотать(хлопочущий), лететь(летящий), стелить(стелящийся), лаять(лающая); решать(решавший), дремать(дремавший), нести(несший), читать(читавший); кричать(крича), принести(принесши), слышать(слыша), запереть(заперши).
Имя прилагательное. Правописание сложных прилагательных.
Бездонно глубокий, бесконечно милый, всемирно известный, всемирно-исторический, научно обоснованный, жизненно важный, машиностроительный, машинно-тракторный, солянокислый, вагоноремонтный, вагонно-паровозный, легко ранимый, общественно значимый, печально известный, научно-медицинский, сказочно прекрасный, серебристо-зеленый, ярко-синий, изжелта-красный, иссиня-черный.
Однородные члены предложения
Схематический диктант (студенты, не записывая предложений, чертят схемы ).
Вдали стоит дубовый лес, и блестит, и алеет на солнце.
Этот край очень богат лесами и торфом, сеном и картофелем, молоком и ягодами.
Солнце сверкает на стеклах и окнах изб и золотит желтые соломенные крыши.
Приближалась осень, и в старом саду было тихо, грустно и на аллеях лежали темные листья.
Он прошел огонь и воду и медные трубы.
Ни звука, ни шороха не раздавалось в лесу, и в воздухе чувствовался тягучий травяной запах, плывший с далеких полей.
Контрольный диктант №1
При выходе из протоки ребята увидели сидящих лебедей, пару чёрных и пару белых. Лебеди, случалось, проходили над островом в своих весенних и осенних перелётах, но на большой высоте они почти не отличались от журавлей. Впервые прекрасные птицы сделали привал. Стройно и строго держась на воде, они медленно плыли вдоль тростниковой заводи, такие большие, величественные, нездешние, что дух захватывало. Вдруг они замахали крыльями, широко, торжественно вознеслись над водой, сперва чёрные, затем белые, и эти были как ангелы в светлых своих одеждах.
Солнце кинуло в них нежным золотом, но, едва коснувшись чистейшей белизны, золото растворилось в ней и стало ярким серебристым сиянием. Но чёрных лебедей это сияние словно бы поглотило. Им пристало резче выделяться на бледной голубизне, а сейчас на меркнущем небосводе они казались лишь тенями белых лебедей. Ввысь, ввысь уходят лебеди, а затем ложатся на курс полёта, и звенят их прощальные песни. (141 слово.)
Контрольный диктант №2
Особенно красив и печален русский лес в ранние осенние дни. На золотом фоне пожелтевшей листвы выделяются яркие пятна клёнов, осин. Медленно, кружась в воздухе, падают с берёз пожелтевшие лёгкие листья. Тихо. Шелестит под ногами опавшая сухая листва. Кое-где краснеет шляпка позднего подосиновика. Тонко просвистит рябчик, прокличут в небе пролетающие косяком журавли.
Что-то грустное, прощальное слышится и видится в осеннем лесу. Идёшь, бывало, по такому осеннему, расцвеченному красками лесу, музыкальным поэтическим чувством наполняется душа.
Бабьим летом называли на деревне это осеннее краткое время. Ещё цветут поздние осенние цветы. Готовятся к отлёту певчие птицы. Нет-нет — затрещит в лесу дрозд, застучит на сухом дереве труженик-дятел. Ещё зелёный, роняя спелые жёлуди, стоит на краю леса старый развесистый дуб. (113 слов.)
(По И. Соколову-Микитову)
Контрольный диктант №3
У барона Петра Карловича Клодта было два увлечения: кони и лепка. Выйдя в отставку, он стал посещать рисовальные классы Академии художеств. Затем поступил учеником в литейную мастерскую.
В мастерской работали обычно крепостные крестьяне и еще никогда не обучались бароны. Мастер Василий Екимов сначала растерялся: не привык он баронами командовать. Но барон Клодт так старался, что Екимову не было с ним никаких хлопот. Старик, который отлил за свою жизнь множество памятников, часто печалился: из его учеников так и не выросло достойных мастеров. Но теперь он был спокоен: таких прекрасных коней, как отливал барон, Екимов, пожалуй, и сам не смог бы создать!
Когда архитектор Росси работал над пристанью между Адмиралтейством и Зимним дворцом, он заказал Клодту две скульптурные группы укротителей коней, символизирующие победу человека над дикой стихией. Клодт решил вылепить могучего коня в натуральную величину. По требовался настоящий конь в качестве модели — Клодту прислали дикого арабского скакуна. И скульптор сам занялся укрощением коня. Конь сделался послушным и даже позволял дочке барона поднимать себя на дыбы. Клодт в это же время делал свои зарисовки. Скульптуры так понравились Николаю I, что он приказал ими украсить Аничков мост. (181 сл.)
(По В. Воскобойникову)
Правописание предлогов, союзов и частиц.
Условия выполнения заданий:
Расставьте цифры: при слитном написании — 0, при раздельном — 1.
«2» — 6 и более ошибок.
Правописание Н и НН
Условия выполнения заданий:
Обозначьте цифрами: 1 – написание н; 2 – нн.
«2» — 6 и более ошибок.
Разряды местоимений. Правописание наречий.
Условия выполнения заданий:
Разграничьте личные и притяжательные местоимения его, ее, их: личные отметьте цифрой 1, притяжательные — 2.
«2» — 6 и более ошибок.
Условия выполнения заданий:
Используйте цифры: 1 – раздельно, 2 – слитно.
Условия выполнения заданий:
Написать изложение, с соблюдением орфографических, пунктуационных и языковых норм
Любое сочинение и изложение оценивается двумя отметками: первая ставится за содержание и речевое оформление, вторая — за грамотность, т. е. за соблюдение орфографических, пунктуационных и языковых норм. Обе оценки считаются оценками по русскому языку, за исключением случаев, когда проводится работа, проверяющая знания учащихся по литературе. В этом случае первая оценка (за содержание и речь) считается оценкой по литературе.
Содержание сочинения и изложения оценивается по следующим критериям:
соответствие работы ученика теме и основной мысли;
полнота раскрытия темы;
правильность фактического материала;
При оценке речевого оформления сочинений и изложений учитывается:
разнообразие словаря и грамматического строя речи;
стилевое единство и выразительность речи;
число речевых недочетов.
Грамотность оценивается по числу допущенных учеником ошибок — орфографических, пунктуационных и грамматических.
Содержание и речь
1. Содержание работы полностью соответствует теме
2. Фактические ошибки отсутствуют
3. Содержание излагается последовательно
4. Работа отличается богатством словаря, разнообразием используемых синтаксических
конструкций, точностью словоупотребления
5. Достигнуто стилевое единство и выразительность текста
В целом в работе допускается 1 недочет в содержании и 1 —2речевых недочета
1 орфографическая, или 1 пунктуационная, или 1 грамматическая ошибка
1. Содержание работы в основном соответствует теме (имеются незначительные отклонения от темы)
2. Содержание в основном достоверно, но имеются единичные фактические неточности
3. Имеются незначительные нарушения последовательности в изложении мыслей
4. Лексический и грамматический строй речи достаточно разнообразен, отличается единством и достаточной выразительностью
5. Стиль работы отличается единством и достаточной выразительностью
В целом в работе допускается не более 2 недочетов в содержании и не более 3 — 4 речевых недочетов
2 орфографические и 2 пунктуационные, или 1 орфографическая и 3 пунктуационных ошибки, или 4 пунктуационные ошибки при отсутствии орфографических ошибок, а также 2 грамматические ошибки
1. В работе допущены существенные отклонения
от темы
2. Работа достоверна в главном, но в ней имеются отдельные фактические неточности
3. Допущены отдельные нарушения последовательности изложения
4. Беден словарь и однообразны употребляемые синтаксические конструкции, встречается неправильное словоупотребление
5. Стиль работы не отличается единством, речь недостаточно выразительна
В целом в работе допускается не более 4 недочетов в содержании и не более 5 речевых недочетов
и 4 пунктуационные ошибки, или 3 орфографические ошибки и 5 пунктуационных ошибок, или 7 пунктуационных при отсутствии орфографических ошибок (в V классе —
и 4 пунктуационные ошибки), а также 4 грамматические ошибки
1.Работа не соответствует теме
2.Допущено много фактических неточностей
3.Нарушена последовательность изложения мыслей во всех частях работы, отсутствует связь между ними, работа не соответствует плану
4.Крайне беден словарь, работ, написана короткими однотипными предложениями со слабо выраженной связью между ними, часты случаи неправильного словоупотребления
5.Нарушено стилевое единство текста
В целом в работе допущено более 6 недочетов в содержании и до 7речевых недочетов
и 7 пунктуационных ошибок, или 6 орфографических ,и 8 пунктуационных ошибок, 5 орфографических г и 9 пунктуационных ошибок,
и 6 пунктуационных ошибок, а также 7 грамматических ошибок
В работе допущено более 6 недочетов в содержании и более 7 речевых недочетов
7 орфографических,7 пунктуационных
и 7 грамматических ошибок
Как сейчас, помню Сергея Васильевича, сидящего на стуле у меня в мастерской в своей любимой позе — со сложенными на груди руками. У него всегда был немного усталый вид, он казался задумчивым, углубленным в себя. Быть может, поэтому со стороны создавалось впечатление, что перед вами строгий, педантичный человек. Но это было не так. Сергей Васильевич был человеком величайшей скромности.
Лицо Сергея Васильевича было находкой для скульптора. В нём всё было просто, но вместе с тем глубоко индивидуально, неповторимо. Есть в жизни лица, которые достаточно увидеть, хотя бы на мгновенье, чтобы потом помнить долгие годы.
Рахманинов был очень высок ростом, и, входя в комнату, он всегда, словно по выработавшейся привычке, наклонялся в дверях. У него был чуть приглушённый, низкий голос, большие, но очень мягкие и нежные руки, движения его были спокойны, неторопливы; он никогда не двигался и не говорил резко. У него были правильные черты лица: широкий выпуклый лоб, вытянутый, чуть с горбинкой нос, глубокие, лучистые глаза. Рахманинов был всегда коротко острижен, от чего голова его казалась маленькой на таком длинном, большом теле. Лицо Сергея Васильевича иногда напоминало мне лик кондора, с резкой определённостью крупных, словно вырубленных черт. Но вместе с тем оно всегда поражало своим глубоким и возвышенным выражением и особенно хорошело, преображалось, когда Сергей Васильевич смеялся.
Условия выполнения заданий:
Условие указано на каждой карточке.
«5» — 1 негрубая орфографическая ошибка;
«4» — 2 орфографические и 2 пунктуационные ошибки;
«3» — 3-4 орфографические и 3-4 пунктуационные ошибки;
«2» — более ошибок.
Задания. Допишите предложения, определите вид сказуемых, произведите синтаксический разбор сказуемых.
1. ________ должен беречь ____________.
2. Если будешь _________, то сможешь ______________.
3. __________ станет большим и важным делом.
4. ___________ будет примером __________.
5. _________ любил придумывать _________.
6. _____________ становится прекрасным.
7. ________ не должен оставаться равнодушным _______.
8. ______ помогает понять _______________.
9. ________ стараться сохранить ___________.
Задания. Допишите предложения, определите вид сказуемых, произведите синтаксический разбор сказуемых.
1. ________ должен беречь ____________.
2. Если будешь _________, то сможешь ______________.
3. __________ станет большим и важным делом.
4. ___________ будет примером __________.
5. _________ любил придумывать _________.
6. _____________ становится прекрасным.
7. ________ не должен оставаться равнодушным _______.
8. ______ помогает понять _______________.
9. ________ стараться сохранить ___________.
Однородные члены предложения
1. Стихи говорят нам о 
и , и , и .
2. С вершин истории смотрят на тебя и
, и
, и
, и
.
3. Озеро может быть в час заката то , то , то , то .
4. Человек, оставшись один в лесу, обыкновенно или , или , или .
5. Писатель может сделать своего героя или , или , или .
и
, над
и
летят птицы, возвращаясь на свою родину.
7. Снег укрыл в сверкающую мантию и , и , и .
Однородные члены предложения
1. Стихи говорят нам о и , и , и .
2. С вершин истории смотрят на тебя и
, и
, и
, и
.
3. Озеро может быть в час заката то , то , то , то .
4. Человек, оставшись один в лесу, обыкновенно или , или , или .
5. Писатель может сделать своего героя или , или , или .
и
, над
и
летят птицы, возвращаясь на свою родину.
7. Снег укрыл в сверкающую мантию и , и , и .
Однородные члены предложения
1. Лес шумел то , то , то .
2. В это чудесное утро я благодарю природу за , и за , и за , и за .
3. Море завораживало и , и , и .
4. Дорога то , то , то .
5. Что такое родина? Это и , и , и , и .
6. В озере отражались не только , но и , и , и .
6. Человеку необходимо , и свою землю.
7. Ничего не дается само собой, без и , без и .
8. Буран , и , и , и .
Однородные члены предложения
1. Лес шумел то , то , то .
2. В это чудесное утро я благодарю природу за , и за , и за , и за .
3. Море завораживало и , и , и .
4. Дорога то , то , то .
5. Что такое родина? Это и , и , и , и .
6. В озере отражались не только , но и , и , и .
6. Человеку необходимо , и свою землю.
7. Ничего не дается само собой, без и , без и .
8. Буран , и , и , и .
Однородные и неоднородные определения
Дополните текст неоднородными и однородными определениями.
осень. небо, сады, рощи, леса. Деревья давно облетели, только еще сохраняют листья, блистающие золотом, когда их тронут лучи солнца. Ярко выступают сквозь голые ветви сосны и ели, освеженные воздухом, дождями и туманами. (По С.Аксакову)
Однородные и неоднородные определения
Дополните текст неоднородными и однородными определениями.
осень. небо, сады, рощи, леса. Деревья давно облетели, только еще сохраняют листья, блистающие золотом, когда их тронут лучи солнца. Ярко выступают сквозь голые ветви сосны и ели, освеженные воздухом, дождями и туманами. (По С.Аксакову)
Однородные и неоднородные определения
Дополните текст неоднородными и однородными определениями.
, зима. Над снегами – небо. Галка опустилась на веточку ели, и с нее густо посыпалась и стала медленно опускаться пыль. (По И.Бунину)
Однородные и неоднородные определения
Дополните текст неоднородными и однородными определениями.
, зима. Над снегами – небо. Галка опустилась на веточку ели, и с нее густо посыпалась и стала медленно опускаться пыль. (По И.Бунину)
Обособленные определения и приложения
1. Вечерний сумрак,
, угрюмый лес, ________, – все это создавало картину бесконечно тоскливую. (По В.Арсеньеву)
2. Книга – это многовековой опыт,
, гораздо полезнее друга,
5. Из окна была видна серая лента дороги,
7. Между деревьями пестрели цветы,
, бежали в разные стороны дорожки,
, плескалось о берега озеро,
Обособленные определения и приложения
1. Вечерний сумрак,
, угрюмый лес, ________, – все это создавало картину бесконечно тоскливую. (По В.Арсеньеву)
2. Книга – это многовековой опыт,
, гораздо полезнее друга,
5. Из окна была видна серая лента дороги,
7. Между деревьями пестрели цветы,
, бежали в разные стороны дорожки,
, плескалось о берега озеро,
Обособленные определения и приложения
1. Вечерний сумрак,
, угрюмый лес, ________, – все это создавало картину бесконечно тоскливую. (По В.Арсеньеву)
2. Книга – это многовековой опыт,
, гораздо полезнее друга,
5. Из окна была видна серая лента дороги,
7. Между деревьями пестрели цветы,
, бежали в разные стороны дорожки,
, плескалось о берега озеро,
Обособленные определения и приложения
1. Вечерний сумрак,
, угрюмый лес, ________, – все это создавало картину бесконечно тоскливую. (По В.Арсеньеву)
2. Книга – это многовековой опыт,
, гораздо полезнее друга,
5. Из окна была видна серая лента дороги,
7. Между деревьями пестрели цветы,
, бежали в разные стороны дорожки,
, плескалось о берега озеро,
Уточняющие члены предложения
Мы посетили музей ________________. Там, помимо __________, были и _____________. Исключая _________________, ___________. Наряду с ___________, _____________. ____________, включая и ____________. ________________, то есть ____________, особенно _________.
Уточняющие члены предложения
Лес прекрасен в любое время года. Весной, ут. чл. предл ., ___________. Летом, ут. чл. предл., __________.
Осенью, ут. чл. предл ., ___________. Зимой, ут. чл. предл ., ________.
Уточняющие члены предложения
_________ – один из прекраснейших цветов. Цветет это растение в самое лучшее время года, ут. чл. предл ., когда _______. Кроме ________, этот цветок привлекает внимание ________. Прекрасны его ___________, особенно __________. Его любят _______, даже дети.
Уточняющие члены предложения
Мы входим в __________ и оглядываемся кругом. Справа, ут. чл. предл ., находится _________. Слева, ут. чл. предл ., располагается ______. Прямо перед нами, ут. чл. предл ., мы видим ________. На окне, кроме ________, _________. На столе __________, в том числе ____________. Помимо ___________, _________.
Источник
