Стихотворения деревья зимою дудин

Содержание

Юный Натуралист 1981-01, страница 12
Дерево в снегу
Ход мастер-класса.
Стихи про деревья зимой
Стихотворения деревья зимою дудин
Интегрированный урок по обучению грамоте и естествознанию. Тема: «Предложение. Деревья зимой». 1-й класс

Юный Натуралист 1981-01, страница 12

Деревья зимою, Деревья зимою Пронизаны ветром И стужей самою. И старые сосны, И острые ели Встают как солдаты

Навстречу метели. В пургу по колени Буранами гнутся, Вершинами машут. Сдают? Не сдаются!

Королева лесов

Широко раскинулся на карте нашей страны зеленый океан лесов. Плещутся в этом огромном океане белоствольные березовые рощи, темные, сумрачные ельники, светлые сосновые боры, глухие таежные дебри. О тайге можно много рассказывать, но, чтобы понять и полюбить ее, прожить в ней нужно не один день и даже не один месяц. Всюду, кроме тех мест, где растут лиственницы и березы, тайга в любое время года в строгом зеленом наряде. Отживают свой век старые деревья, подрастают молодые, но ничто не меняется во внешнем облике ее, диком и таинственном.

В девственной европейской тайге главные породы ель и сосна. В лесах же, которые используются в народном хозяйстве, и заметно это особенно в европейской тайге, хозяйками постоянно или временно бывают береза и осина. В уральских лесах, ближе к границе Азии, чаще встречаются сибирские древесные породы. Основная среди них — лиственница.

Чем дальше на восток, тем все большую площадь занимает это дерево. Если в лесах Урала лиственницу можно считать лишь гостьей, то в сибирской тайге она уже полноправная хозяйка. В европейской части нашей страны от Онежского озера до Урала растет лиственница Сукачева, дальше на восток до Байкала — лиственница сибирская, а от Байкала ей на смену приходит лиственница даурская. Не случайно эту высокую стройную красавицу прозвали королевой сибирских лесов. Но настоящей королевой по праву называют лиственницу даурскую и сибирскую.

Весной, в. апреле, иногда в мае, лиственница одевается в молодую светло-зеленую хвою. Постепенно хвоя становится темно-зеленой, а осенью — золотисто-желтой. Потом золотые хвоинки, словно листья, упадут на землю. За это и зовут дерево лиственницей.

Дерево это имеет два типа побегов. Одни из них, укороченные, состоят на первый взгляд лишь из пучка хвоинок, которые окружают почку. Но если присмотреться внимательно, то можно заметить побег, который за несколько лет вырастет всего на несколько миллиметров. Другие побеги, удлиненные, начинают расти несколько позже, чем укороченные. Хвоя на них располагается спиралью. Сначала побег сочный и гибкий, но постепенно твердеет и покрывается желтоватой корой.

Весной вместе с хвоей появляются и ярко-желтые шарики. От них поднимается облачко золотистой пыльцы, а на веточках, словно свечи, вырастают розовые, пурпурные или зеленоватые молодые шишечки. Дерево цветет. Чешуйки на шишечках-свечах постепенно буреют и затвердевают. Осенью чешуйки раскрываются, рассеивают крылатые семена.

Живет лиственница долго, несколько сотен лет. Растет быстро. Хорошо себя чувствует в соседстве с елью, сосной, кедром. Могут быть ее соседками береза и осина.

Это красивое хвойное дерево можно встретить на улицах, в парках, скверах. У нас в стране много лиственничных насаждений, которые создавались специально в хозяйственных целях, но сейчас ценятся за свою красоту и являются своеобразными памятниками. Это Линтуловская роща под Ленинградом, заложенная при Петре I , посадки в лесах и парках Подмосковья, Прибалтики и в других местах.

Т. ГОРОВА Фото Р. Воронова Рис. В. Федорова

Источник

Дерево в снегу

Дата публикации: 25 января 2018 .

Деревья зимою,
Деревья зимой
Пронизаны ветром
И стужей самою.
И старые сосны,
И острые ели
Встают, как солдаты,
Навстречу метели.
В пурге по колени,
Буранами гнутся,
Вершинами машут.
Сдают?
Не сдаются!

М.Дудин

Оборудование и раздаточный материалы для аппликации: шерстяные нитки коричневого цвета в небольших клубочках, кисти, клей ПВА, ножницы, крупная соль (можно использовать мелкую).

Ход мастер-класса.

1. Берем лист картона и рисуем на нем простым карандашом силуэт дерева. Нарезаем нитку по длине ствола и веток. Потом проводим по нарисованным линиям кисточкой с клеем и сверху быстро кладем шерстяную ниточку.

2. Постепенно заполняем нитками весь ствол. Лишние концы обрезаем.

3. Формируем веточки.

4. Начиная с верхних веток начинаем укрывать снегом. Намазываем (погуще) клеем и посыпаем солью.

5. Даем хорошо высохнуть (не переворачивая). Стряхиваем лишнюю соль.

Источник

Стихи про деревья зимой

Описать всю красоту деревьев зимой словами, очень сложно. Деревья одеваются в белоснежные шубы или покрываются кристалликами льда, глядя на всю красоту деревьев зимой, понимаешь, что они возвращают тебя в сказку. Предлагаем ощутить всю красоту зимних деревьев, прочитав стихи про деревья зимой.

Намело,
Навьюжило.
Все деревья
В кружеве:

Снег на соснах,
На кустах,
В белых шубках ели.

И запутались в ветвях
Буйные метели.
(Н.Гончаров)

По деревьям серебристая
Перекинулась фата
Белоснежная, пушистая,
Кружевная красота!

И себя берёзка грустная
Не могла узнать сама
Так украсила искусная
Ветки деревца зима…
(Г. Галина)

Зимний вечер, лунный свет…
В белый снег весь лес одет.
В белых шубах, в белых шапках,
И мороз им шепчет сладко:

Спи, березка, спи, сосна,
Жди, когда придет весна,
Солнышко лучом согреет
И пробудит ото сна.
(Л. Федорчак)

Морозный день – на ветках иней.
Деревья будто в серебре.
И купол неба синий-синий!
Зима прекрасна в январе.

Краснеет скромная рябина.
Пришла желанная пора.
На ней, как платье, паутина
Из тонких нитей серебра.

Алеют ягоды стыдливо,
Как будто девичьи уста.
О, как, рябина, ты красива,
И красота твоя чиста!

Снег идёт, обнимает рябину,
Кружевной ей накинул платок.
Снег идёт! Вот и встретили зиму
И всему у природы свой срок.
(П. Рупасов)

Заколдован невидимкой,
Дремлет лес под сказку сна,
Словно белою косынкой
Повязалася сосна.

Принагнулась, как старушка,
Оперлася на клюку,
А под самою макушкой
Долбит дятел на суку.
(С. Есенин)

Какой бы лютый холод не был
И как бы вьюги не гудели, —
Стоят и смотрят гордо в небо
Зеленые, как летом, ели.
(Н. Гончаров)

Белая берёза
Под моим окном
Принакрылась снегом,
Точно серебром.

На пушистых ветках
Снежною каймой
Распустились кисти
Белой бахромой.

И стоит берёза
В сонной тишине,
И горят снежинки
В золотом огне.

А заря, лениво
Обходя кругом,
Обсыпает ветки
Новым серебром.
(С. Есенин)

Деревья в снегу утопают.
Красива ты всё же, зима.
И взгляд оторвать невозможно
Так дивна и чудна ты вся.

Деревья стоят. Припушились
Снежинками вьюги твоей.
На солнце они заискрились,
Играя в потоке лучей.

Вот ели стоят величаво,
Как скромен, красив их наряд.
Готовятся к балу, как павы,
Построились в ряд и молчат.

А тишь — то кругом здесь какая…
Берёзки на ели глядят…
Вот музыку, ветер, играя,
Запел очень стройно и в лад.

Качнулись берёзки игриво
Посыпался с веток снежок…
Вот дунул ветрище порывом
Склонились деревья вперёд.

Лишь миг. Снова тихо здесь стало.
Деревья исполнили «Па».
Ждут новую музыку ветра,
И танец их длится всегда…
(Н. Горюнова)

На севере мрачном, на дикой скале
Кедр одинокий под снегом белеет,
И сладко заснул он в инистой мгле,
И сон его вьюга лелеет.

Про юную пальму все снится ему,
Что в дальних пределах Востока,
Под пламенным небом, на знойном холму
Стоит и цветет одинока…
(Ф. Тютчев)

Навеки покинув родные поля,
Пришли они в город гурьбой.
Готовы бензином дышать тополя,
Чтоб видеться чаще с тобой.

Неслышно зима подползла по кустам,
С ней ветров суровый отряд.
Уж клён с холодами бороться устал
И праздничный отдал наряд.

Вот липа, суровые чуя деньки,
Сняла свой убор золотой.
И как ни крепились, расстались дубки
С кудрявой своей красотой.

Чуть-чуть загрустила, озябла земля,
Печальные листья летят.
А рыцарски верные нам тополя
Все в тех же доспехах стоят.

Хранят они лета частицу для нас,
Как тайную память о друге,
И только строжайший Природы приказ
Заставит их сбросить кольчуги.
(Е. Серова)

Стоит берёзка в пелеринке,
Звенит на ветках бахрома.
Чем легче, чем нежней снежинки
Тем холодней стоит зима!
(Г. Новицкая)

Источник

Стихотворения деревья зимою дудин

Всю ночь шел дождь. В сверканье белых молний
Он бился в стекла, брызгами пыля.
И, запахом всю комнату заполнив,
Отряхивали крылья тополя.

А ты спала, как сказочная птица,
Прозрачная и легкая, как пух.
Какие сны могли тебе присниться,
Какие песни радовали слух?

Был сладок сон. И были, словно листья,
Закрыты полукружия ресниц.
Но утро шло все в щебете и свисте,
Все в щелканье невыдуманных птиц.

Казалось, мир в том щебете затонет,
Его затопит этот звонкий гам.
И мне хотелось взять тебя в ладони
И, словно птицу, поднести к губам.

В поисках Андромеды

В росе деревья белой ночью седы.
Ерши с плотвой не начинали клёв.
И слушает туманность Андромеды
Полночных Вологодских Соловьёв.

А что мне Андромеда, постоянство,
И жизнь, и путь иных небесных тел?
К твоей душе упрямое пространство
Пока еще не преодолел.

Звезда — к звезде, мигают и дробятся
На перепутье скрещенных орбит.
Как мне, скажи, к душе моей добраться
Сквозь космос отчуждений и обид?

Огонь и свет. Зари весёлой перья.
Я задыхаюсь — слышишь? Поспеши.
Мне не прожить без твоего доверья,
Без откровенья сердца и души.

О, кровь моя! В ней беспокойства ртути.
К твоей душе душою вечно рвусь.
Я доберусь до самой сокровенной сути,
Со самой сердцевины доберусь.

И он придёт, желанный миг победы,
Живой мечты и торжества ума!
. Далёкая туманность Андромеды
Передо мной откроется сама.

Источник

Интегрированный урок по обучению грамоте и естествознанию. Тема: «Предложение. Деревья зимой». 1-й класс

Класс: 1

Цели:

Познакомить учащихся с приспособленностью растений к зимовке.
Углубить понятия о взаимосвязи живой и неживой природы.
Закрепить понятие о построении схемы предложения.
Развивать внимание, логическое мышление, умение классифицировать. Обучать поиску доказательств.
Воспитывать умение слушать, умение вести диалог, бережное отношение к природе.

ХОД УРОКА

Организационный момент. Актуализация знаний.

Учитель: Прозвенел звонок на наш открытый урок. Добрый день, ребята! Добрый день, гости! Мне приятно вас всех видеть.

Ребята, сегодня на уроке я предлагаю вам заняться исследованием. Что значит исследовать? Как вы это себе представляете?

(Исследовать – значит разгадать тайны природы, окружающего мира, в том числе и языка. Научиться исследовать – значит самостоятельно узнавать новое)

Учитель: Вот вам первое задание.

1. Внимательно посмотрите на данную запись и скажите, что нам нужно сегодня исследовать на уроке?

Как вы определили эти слова? (Вначале соединили буквы, у которых точки стоят вверху. Затем соединили буквы, у которых точки стоят внизу)

Учитель: Сегодня на уроке мы поговорим о том, как зимуют деревья. Одновременно повторим изученное нами о предложении.

Как любому исследователю вам пригодится внимание, сосредоточенность, дружелюбие.

Учитель: Ребята, сегодня перед уроком к нам поступила странная телеграмма. Прочитайте ее.

Холодно нам, холодно!
Но надеемся дотерпеть до весны и порадовать вас первой зеленью.
Береза. Осина. Тополь.

Учитель: Трудно приходится деревьям зимой. Вот как описывает поэт Дудин деревья в зимнее время в своем стихотворении “Деревья зимой”:

Деревья зимою,
Деревья зимою
Пронизаны ветром
И стужей самою.

И старые сосны,
И острые ели
Встают как солдаты
Навстречу метели.

В пурге по колени,
Буранами гнутся,
Вершинами машут.
Сдают?
Не сдаются!

Учитель: С приходом зимы стало холодно. Покрытые снежными кружевами деревья оцепенели в зимнем сне. В трудную пору жизнь отлично может притвориться мертвой. Замерли травы, кусты и деревья. Но сдались ли они морозам и метелям? Погибли ли они? (Нет, они живые).

Учитель: Прочитайте слова, записанные на доске. Что вы можете сказать о них?

На доске написаны слова

береза сосна пихта тополь кедр

ель осина ива рябина

(Общее: это названия деревьев; в единственном числе; обозначают предметы; имена нарицательные; неодушевленные; отвечают на вопрос “Что?”; живая природа.)

Учитель:

На какие группы можно разделить данные слова?

а. Односложные, двусложные, трехсложные;

б. С ударением на 1-м слоге и на 2-м слоге;

в. Слова женского рода и мужского;

г. Лиственные деревья и хвойные.

Изучение нового материала

Учитель: Вы, ребята, молодцы! Вы все правильно сказали о деревьях, растущих в нашем лесу. А знаете ли вы, как зимуют деревья? Что изменяется в жизни лиственных и хвойных деревьев с приходом зимы?

а. С деревьев опадает листва. Листопад – одно из приспособлений деревьев к зиме. Листья выделяют много тепла. Деревья сбрасывают их с себя, чтобы сохранить в себе необходимое для жизни тепло.

б. С поверхности листьев испаряется влага. Если бы деревья не сбрасывали листву, то и в зимний период листья продолжали бы испарять влагу, которую корни деревьев не смогли бы восполнить из-за промерзания почвы.

в. Сброшенные листья образуют подстилку. Подстилка предохраняет почву и корни от промерзания.

г. Под тяжестью снега ломались бы ветви.

Учитель: Почему у хвойных деревьев не опадает хвоя?

(У хвойных деревьев тоже происходит листопад, но постепенно, не сразу. Один раз в 5-7 лет. Поэтому они всегда остаются зелеными.

Устьица хвои, через которые происходит испарение влаги, очень глубоко скрыты в листовой ткани. Хвойные деревья могут на зиму закрывать их полностью и прекращают испарение. У хвойных деревьев хвоинки имеют малую листовую поверхность и испарение очень мало.)

Учитель: Может ли мороз погубить дерево?

(Может. Но у каждого дерева есть “панцирь”, защищающий дерево от мороза. Под корой отмирают клетки и образуют пробковую ткань. Пробка не пропускает ни воду, ни воздух.)

Учитель: Какие деревья чаще погибают от мороза старые или молодые?

(Молодые, потому что в них тоньше пробковый слой.)

Учитель: Известно, что заботливые садоводы специально пригибают к земле молодые фруктовые деревья и укрывают их снегом. Зачем они это делают?

(Снег – лучшая защита от холода.)

Повторение пройденного материала о предложении.

Учитель: Вы хорошие исследователи! Вы прекрасно обосновали свои ответы. А что вы использовали для выражения своих мыслей?

Учитель: Ребята, а не кажется ли вам наш лес странным, не замерзнут ли деревья? Давайте лес превратим в зимний. Наденьте на деревья зимние шапки и варежки.

Но зимний наряд не простой. На каждом снежном уборе написаны слова. Можно ли данную группу слов назвать предложением?

Учитель: Почему? Что вы знаете о предложении?

а. В предложении слова связаны по смыслу.

б. Первое слово в предложении пишется с большой буквы.

в. В конце предложения ставится знак препинания.

г. Предложение выражает законченную мысль.

Учитель: Наденьте зимний наряд так, чтобы получилось предложение. Что нужно сделать, чтобы получилось предложение? (На доске прикреплен плакат с силуэтами деревьев. Отдельно в виде снежных шапок имеются листы бумаги с написанными на них словами: ЛЕС, ПОД, ЗИМНИЙ, ДРЕМЛЕТ, СНЕЖНОЕ, ПОКРЫВАЛО)

Учитель: Какая часть слова помогает изменять слова?

Учитель: Что называется окончанием?

(Окончание – изменяемая часть слова. Она служит для связи слов в предложении.)

Учитель: Подберите синоним к слову “дремлет”. (Спит.)

Учитель: Что называется синонимами?

(Слова одинаковые по значению, но разные по написанию.)

Учитель:

Постройте схему к данному предложению.

Определите грамматическую основу предложения. Какие члены предложения входят в грамматическую основу?

(Главные члены предложения – подлежащее и сказуемое.)

Физминутка

— Посмотрите, кустики, кустики!
В самом деле, кустики, кустики.
Тут их раньше не было, не было!
Право слово, не было, не было!

Мы густые кустики, кустики!
Право слово, кустики, кустики!
Нас тут раньше не было, не было!
Право слово, не было, не было!

— Вы зачем посажены, кустики?
Для чего взлелеяны, милые?

Чтоб снежинок удержать,
Чтобы вам не убежать,
А пушистым одеялом
До весны-красны лежать!

Учитель:

С какой целью высаживают кустарники и деревья на окраинах полей?

(Чтобы снега на полях задерживалось больше. Зимой снег согревает озимые хлеба, а весной растаявший снег увлажняет почву, и растения хорошо растут.)

Учитель:

Посмотрите, какой снежный ком задержало одно из деревьев в лесу. Он необычный. На нем зашифровано предложение. Составьте из слов предложение. Какое оно должно быть по цели высказывания?

Учитель:

Прочитайте выразительно получившееся предложение, соблюдая интонацию. Докажите, что это действительно предложение. (Предложение содержит вопрос.) Чтобы ответить на этот вопрос, внимательно посмотрите на деревья в лесу. Две соседки-осины обглоданы, да по-разному. Кто тут был? Кто обглодал осины?

(Низко над землей кору осины обглодал зверь небольшого роста – заяц. У второй осины был высокий зверь — лось.)

Учитель:

Кто затащил грибы на деревья и насадил их на сучочки? (Белка.)

Учитель:

В коре старой березы видны одинаковые граненые дырочки, расположенные кольцами. Чья это работа? К чему она? (Дятел. Он находит под корой насекомых.)

Учитель:

Кто работал над еловыми шишками и сбросил их на землю? (Клесты.)

Учитель:

Кто любит полакомиться рябиной? (Снегири, свиристели.)

Учитель:

Зимой ель – самое доброе лесное дерево. Месяцами может кормить она и белку, и дятла, и клеста, и полевую мышку. Много вкусных семян находят они в еловых шишках.

Если бы звери и птицы могли говорить на языке людей, как вы думаете, чтобы они сказали деревьям?

Придумайте предложение по схеме, изображенной на доске.

Какое это предложение по цели высказывания?

(Восклицательное. Выражает благодарность.)

Учитель:

Почему после первого слова в предложении стоит запятая?

(Деревья, благодарим вас за помощь!)

ИТОГ УРОКА

Учитель:

Ребята, что интересного вы взяли для себя с сегодняшнего урока? Чем необычен был наш урок?

Итак, ответили ли мы на наш проблемный вопрос, который мы с вами исследовали?

Использованная литература

Бакулина Г.А. Интеллектуальное развитие младших школьников на уроках русского языка. – М., 1999.
Зорина Т.Г. Школьникам о лесе. – М.:Лесная промышленность, 1967.
Ушаков Н.Н. Внеклассные занятия по русскому языку. – М.:Просвещение, 1971.

Источник